2013年语言文字工作总结

    我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实了各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节中，以确保把推广普通话真正落实到实处。

下面，我就本学期一些工作重点总结如下：

一、加强领导，成立学校语言文字项目组

    健全学校语言文字工作组织机构和管理网络，确保学校语言文字工作有领导分管，有专人负责。由此，我们成立学校语言文字项目组。

    首先，制定工作机制和语言文字工作职责，制定创建语言文字工作计划、方案和总结，制定语言文字工作管理制度和相关活动的时间和方案。为学校语言文字工作在领导上、制度上提供保障。

    其次，学校也加强在教育教学和德育方面对语言文字工作的教育和管理，在软件上进行语言文字规范化工作的实施和推进，也努力创造好的育人环境和宣传平台。在硬件上为创建语言文字规范化作出努力。

    另外，我们进一步完善学校、年级组教研组、班级三级管理网络体系，并重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，分工明确，扎实有序地开展工作。为深入地开展工作和推动语言文字工作，提升学校人文教育，打下基础。

二、立足实际，全面开展活动

  1、成功举办第三届高桥镇小学“小青蛙故事节”。

    为了进一步提高学生的文学欣赏水平，为了给学生搭建展示自我才华的舞台，为了提高学生的语言表达能力，我们高桥镇小学每年都会举行一次“小青蛙讲故事”的比赛活动。

    本次活动，从活动组织方案的制定开始，经历了各班海选，到学校复赛、决赛，以及活动的事先宣传，到事后报道，都倾注了我们项目组和学校全体老师的极大热情和无私奉献。

    活动的评委由语言文字项目组四位老师担任，本着公正、公开、公平的原则来评选，得分由高到低排名。经过激烈的角逐，最后产生“故事大王”2名，一等奖3名，二等奖7名，三等奖7名。

    这次活动都取得了圆满的成功！大家都感到这样的活动获益良多，既丰富了我校学生的课余生活，又为学生提供了一个展示自我和互相学习的平台。

2、不断改版语言文字广播

    我们对于每周三的语言文字广播不断进行全面的改版，现在共分为七大板块。在《当我们同在一起》的欢快的片头曲音乐中开始了我们的广播，首先进入的是第一板块“七彩故事园”并配以悠扬的钢琴曲，让优美的故事伴随着学生成长；接着进入第二板块“咬文嚼字” 快车道，让学生感受到精准的语言，感受丰富的内涵和细腻的感受力；随后是第三板块“幽默一刻”，幽默是会心的微笑，幽默更是生活的美酒；然后是第四板块，在古筝曲中进入“古诗赏析”，优秀的古诗，如同精神的玉露甘泉，滋润着学生的心灵；第五板块是“快乐英语ABC”，同学们快活地进入“英语驿站”学习；第六板块是“老师教你如何读报”；第七板块是“有奖知识竞答”，并领取小奖品。最后在快乐的片尾曲中结束广播。

    语言文字广播新颖的形式，丰富的内容，再加上甜美的播音，深深地吸引了全校师生，受到了大家的一致好评。

3、定期举行国旗下专题讲话。

    我们定期会举行“语言文字专题”国旗下讲话，如校园礼貌用语、让语言更文明等等。

4、全面开展全国推普周活动

    语言文字组认真做好每一届全国推普周活动，有活动方案的制定，有活动的实施，有活动的小结，还有活动的反馈。其中，工作涉及“语言文字专题讲话；悬挂推普横幅；电子屏幕滚动推普口号；张贴推普宣传画；开展《国家通用语言文字法》小竞赛活动；文学社团举行中华经典诵读活动”等等。

5、积极参加全国、上海市、浦东新区、教育署等各级各类的比赛活动。

①号召全校老师、学生及学生家长积极参加全国优秀童谣评选活动。

②组织全校学生参加浦东新区学生“魅力汉语”比赛。经过全校海选，共推选了13名学生参加新区初赛。5月，浦东新区“魅力汉语”比赛拉开了序幕。本次比赛分“普通话朗诵”和“上海话童谣”两个内容。最终，我校有5名选手在初赛中表现突出，成功进入区级复赛。

③积极参加第一教育署中华经典诵读比赛活动。我校的参赛作品《啊！浦东》在本次比赛中喜获一等奖。李子昱同学获得浦东新区“东辉杯”诗文朗诵比赛小学组一等奖。

④我校在浦东新区“动画配音比赛”中获一等奖。

6、开展教师课堂教学用语规范化调查

    本学期，开展教师课堂教学用语规范化调查，对教育教学资料语言文字规范化进行检查：含教学进度、计划、备课笔记、作业批改、学生评语、成绩册等资料的检查。

7、合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字

    合理利用每周一节写字课，教会学生写规范字，练好规范字。同时开展写规范字比赛，利用学校橱窗和班级墙报等阵地展出，创设浓厚的写规范字的氛围。同时，倡导记读书笔记，使学生养成不动笔墨不读书的好习惯，激励学生多读书、读好书，使学生在“好雨知时节，当春乃发生”的阅读氛围中，收到“随风潜入夜，润物细无声”的阅读效果。

8、继续开展啄木鸟社会实践活动

    继续开展“珍爱母语、共同行动——为城市美容”啄木鸟社会实践活动。我们将不定期组织开展小学生社会用字调查活动，以街面为重点，查找繁体字、错别字和不文明用语，为单位、主要街区道路门头广告用语用字使用规范，创设规范的语言文字环境。

9、定期进行黑板报语言文字专栏评比

    我们每月进行一次黑板报语言文字专栏评比，得到各班班主任的大力支持，检查结果均为优秀。

10、深入开展“和好书交朋友”读书活动。

    每天保证30分钟阅读，营造校园读书氛围，并将阅读情况与“雏鹰争章”活动相结合。

    我们要求学生在班级中建立读书兴趣组，结合“雏鹰争章”，通过“阅读盘点”和“读书报告会”等形式定期在班上向其他同学介绍有关自己获得的各种知识和信息，在学习伙伴间形成愉悦的课外阅读氛围。还结合读书笔记，加以推波助澜，在全校形成读书热潮，把阅读转化为内需，让阅读成为正确使用语言文字的重要途径，以培养学生的语言文字兴趣为最终目标。

11、重视信息报道工作。

    结合学校各种活动开展情况，认真总结经验，加强有关活动信息的反馈，在校园网发表推普信息，并积极向有关部门投稿。

    总之，作为基础教育的小学阶段，我们深刻地认识到：语言文字工作，既是我们教学中重要的组成部分，也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后，我们还将继续采取切实可行的措施，不断提高师生规范地使用语言文字的意识，不断提高学生应用语言文字的能力和表达水平，为全面提高我校学生的素质，进一步提高我校的教学质量，进一步提高我们的整体办学水平而作出不懈的努力。