一、制定制度的目的

    网络环境下的校本研修活动，把教师专业发展放在第一位，通过校本研修促进人的生命质量的提升，实现人的发展。通过我校校本研修观课制度，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围，提高课堂教学效率、提高教学艺术，激励教师努力提高教学质量，从而提高教师队伍的整体素质。

二、观课的内容

（一）观课的量：

1、每位教师每学期观课不少于15节。

2、每位教师每学期观看案例不少于5节。

（二）观课形式

1、网上观课

    教师可以通过点击校本研修网，观看每位教师的评价课或者展示课。

2、现场观课

    教师可以到观摩教室，现场观看每位教师的评价课或者展示课。

（三）观课要求

1、观课前，熟悉教材，了解教材。

①观课教师要全面了解本册教材，即便时间少，至少要了解本节课的教学内容和教学的重点和难点。

②结合教学参考资料和新课程标准的年段目标作一定的分析。

③基本了解上课学生的学习水平和学习能力。

2、观课过程中，作相应记录。

①教师在观课过程中，对上课教师的教学过程作相应的记录。

②教师在观课过程中，善于捕捉教师教学中的成功和不足，对上课教师的成功和不足之处做好认真的标注。

③教师在观课过程中，对不足之处提出自己的意见和看法。

3、观课后，探讨成功与不足。

①观课后，观课教师与上课教师探讨教学过程中的成功与不足之处，了解上课老师的想法和看法。

②换位思考，如果是我，我会如何处理这些不足的教学环节。

③观课教师把与上课教师的讨论后的想法写成评价。

（四）观课种类

1、本学科本年级段观课

本学科本年级段的老师对于教材的把握相对更熟悉一点，应该互相观课，经常探讨上课过程中的成功与不足。

2、本学科跨年级段观课

    本学科的老师不仅要熟悉本年级段的要求，更可以通过跨年级段的听课，了解整套教材的设计意图和思路，并在平时的教学中作相应的渗透。

3、跨学科观课

    不同的学科有着不同的教学理念和教学方法，经常跨学科听课，可以取长补短，互相补充。

三、对观课制度作简单说明

    网络环境下的校本研修观课形式可以网上观课，也可以现场观课。现场观课采用签到制，参与观课的老师在签到本上签上自己的名字；网上观课的老师看网上的点击率和观看时间。