【文 / 朱自清】

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？

我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。

去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽 着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

　　在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？

　　你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？

知识园    《匆匆》是诗人的感兴之作。由眼前的春景，引动自己情绪的俄然激发，诗人借助想象把它表现出来。“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青了的时候；桃花谢了，有再开的时候。”诗人几笔勾勒一个淡淡的画面。作者不在于描绘春景的实感，而在于把读者带入画面，接受种情绪的感染，同时又作形象的暗示：这画面里现出的大自然的荣枯，是时间飞逝的痕迹，由此诗人追寻自己日子的行踪。自然的新陈代谢的迹象和自己无形的日子相对照，在一连串疑问句中透出诗人怅然若失的情绪。 “象一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里。”把自己八千多日子比成“一滴水”新奇的比喻，极度的夸张，和喻成大海的时间之流的浩瀚相比，而突出自己日子的“没有声音，没有影子”的特点。

时间是怎样的“匆匆”呢？诗人用一系列排比句展示了时间飞逝的流。吃饭、洗手、默思，是人们日常生活的细节，诗人却敏锐地看到时间的流过。诗人用活泼的文字，描写出时间的形象是在不断的变化之中，给人一个活生活的感觉，我们听到了时间轻俏、活泼的脚步声，也听到了诗人心灵的颤动。 时间的匆匆和自己的无为相对照，使诗人更清楚地看到：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”

七巧板     本文是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜。文章的总体基调平缓低沉，诵读时用中等语速，柔和音色。读到重音部分让声音延长，而不是过多地加重语气。在诵读时将自己置身其中，真切感受到时光匆匆时的恐慌和心有不甘，并下定决心不“白白”走这一遭。

第一小节用对比的手法写出了日子一去不复返的特点。三个“再”的重读，为下文做了铺垫。“我们的日子为什么一去不复返呢”一句，看似在问，实际应表达出对时光逝去而无法留它的无奈，和对已逝日子的深深的留恋。“谁”“何处”“何处”的追问，更是对已逝日子的深深的留恋。

第二小节表达了作者的无限感慨。“心虚”强调重读、“溜”“滴”重读，是作者的心里感受，有点忧伤的色彩。“头涔涔而泪潸潸”，强调重音，是忧伤的真实表现。

第三小节写了日子是怎样的去来匆匆和稍纵即逝。“匆匆”强调性重音，是这小节的中心。“挪移”“过去”“跨过”“飞去”“溜走”“闪过”的重读，呼应了时间的“匆匆”。“茫茫然”“掩着面叹息”是对时间匆匆的无奈。

第四小节写出了作者对人生的思索。“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”“何曾留着”“为什么”的重读，表明作者不甘心虚度此生，注意反问的语调中，读出对时间流逝的不平。

小舞台     以著名朗诵艺术家的朗诵将孩子们带入情境中。让孩子们自由交流文中有哪些文字描写了时间流逝？自己在生活中是不是有虚度光阴的时候呢？是不是也有“头涔涔而泪潸潸”之感呢？在体味中自由朗读、带表情读、加动作读。自发组成的朗诵小组的表演读让人看到一个个小孙道临的影子。谁说孩子不会思考、没有深度？从他们发自内心的声音中，我们听到了对逝去时间的追忆、对过去时光的反思、对未来生活的决心……

心灵碰撞     优美的词句让我不忍心去听闻周围的一切，情不自禁地沉浸其中。就在我咂摸品味的时候，冷汗从额头冒出——在我叫喊“再睡五分钟”的时候，日子从眼皮上过去；玩游戏的时候，日子从键盘的敲击声中过去；拖拉不想写作业的时候，日子从我皱紧的眉间过去。

《匆匆》叠字的运用也使它的语言具有节奏美。阳光是“斜斜”的，它“轻轻俏俏”地挪移，“我”“茫茫然”旋转，时间去得“匆匆”，它“伶伶俐俐”跨过……这些叠字的运用，使诗不仅达到视觉的真实性，而且达到听觉的真实性，即一方面状时间流逝之貌，一方面又写出时间迈步之声。