深化信息化建设，促进学校科学发展
———高桥镇小学四年发展规划
(2011.9—2015.8)
一、背景分析
（一）学校基本情况分析
高桥镇小学创建于1906年，初名为宝界公立小学，设班级四个。上海解放后，学校改名为高桥区中心小学。1958年又改名为浦东县高桥镇中心小学。1960年9月，上海市政府撤销浦东县，高桥镇并入川沙县，1993年起校名改为现名。学校1962年秋被市、县定为重点小学，1991年跨入上海市名校的行列。
学校现有相距
学校现有37个教学班，1443名学生，在编教职工85人，其中在编教师75人，35岁以下的青年教师占48％，男教师占16％，女教师占84％，本科学历60人，专科学历14人，中师学历1人。高级职称3人，中级职称38人，初级职称29人，5人为新教师。现有上海市名师后备2人，新区学科带头人1人，新区骨干教师7人，署级骨干教师5人，校骨干教师10人。
（二）学校发展优势分析
综观学校百年的发展历史，面对近年来学校发展的实际状况，在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上，我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下五个方面。
第一，学校在百年办学历程中形成的“勤业”的办学传统，是学校发展的坚实基础和宝贵财富。并逐步形成了趋向“勤业、创新、发展”的人文环境。学校的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的赞誉。
第二、学校资源不断扩大，生源一直十分充足。2010年起，又接受了兰嵩路新校区，并正式开始运行，每年以4个班的规模不断递增班级数。为学校的进一步发展打下了基础，成为高桥地区一所著名的学校，在浦东地区也有一定的影响。
第三，学校有一支团结协作的管理团队。他们勤奋刻苦、乐于 奉献，勇于接受新事物，年龄与学历搭配合理，专业分布均衡。前期进行的学校管理体制的改革，如：部门负责制、年级主任负责制、项目推进制等举措较好地激发了每位管理人员的工作积极性，促进了管理能力的提高。
第四、各类骨干教师比例已经达到全校教师的28%，中高级职称教师达到54.7%，他们在各个学科带领教师积极进行各类教育教学研究活动，在新进人员不断增加的情况下，他们充分发挥引领和带教的作用，使新进教师尽快适应新的环境，得到专业的指导和发展。
第五，近几年学校信息化工作实现了跨越式发展，学校被评为上海市信息化工作先进集体，2011年，学校在“上海市400所农村中小学教育信息化应用推进项目工作会议”上代表浦东新区进行了经验交流，在上海市首届网络教研评比中荣获优秀集体一等奖，并多次在区级层面进行课题和项目的展示交流，为推进学校内涵发展打下了扎实的基础。
（三）学校存在问题分析
第一，新教育思想，新教育观念和终身教育及素质教育的理念，还没有完
第二，随着班级规模的不断扩大，新进人员的随之增多，如何有效地让他们尽快适应新的环境，提高业务素质，跟上学校发展的步伐，适合家长对优质教育资源的期望，是摆在我们面前的新问题。
第三、学校初步形成了具有特色的健身、信息等校本教材，但有待于进一步完善，特别是评价体系要更趋多元化。
第四，随着学校的发展，校区资源的增加，近年来，学校人员缺编情况比较严重。由于缺编，学校外聘人员占了一定的比例，在一定程度上制约了学校的发展。
二、学校发展理念和学校发展目标
办学理念：“力图通过提供适合学生需要的个性化教育机会，充分发挥其潜能，促进每一个学生在德、智、体、美、劳等方面得到主动、和谐的发展。”适合每个学生发展的教育是最好的教育。个性化教育能培养学生对学习的兴趣和参与各种活动的积极性。个性化教育关心学生的思想健康，注意学生的全面发展，符合教育规律，也符合教育规划纲要的要求，值得大力提倡。
学校办学目标：以学校信息应用的研究和推进为抓手，以“教师师德师能评价制度”为激励机制，建设和谐校园，促进内涵发展，把学校建设成为在信息应用、健身教育等方面在市、区有影响的特色学校。
随着以网络为主的信息技术的快速发展,网络以其资源丰富性,教学交互性,
教学时空性等显著特点有效地解决学校管理和教师教育教学中难以解决的问题，学校以信息应用为抓手，推进学校内涵发展，具有前瞻性和实效性。
学生培养目标：以“学会健身，全面发展”实验项目的实践研究为抓手，通过组织学生开展系列性的主题教育活动，让学生学会做人、学会求知、学会健身、学会创新。
学会做人是做人最基本的最底层的建设，因为教育的核心不仅是给学生传授文化知识，更重要的是教会学生如何做人；学会求知是人的本能，现在的学习首要的不是知识本身，而是获得的能力，方法和技巧；健康体魄是学生终身学习的基础，健康体魄是为祖国和人民服务的基本前提。学会创新是人类社会发展与进步的永恒主题，只有具备了创新能力的人，才是最有价值的人才。
三、任务与措施
目标只有靠扎实有效的措施去落实才能达到，根据学校的办学理念和办学目标，在今后的四年中，我们要重点进行以下几方面的探究。
（一）优化育人环境，促进学生健康成长
1、目标：以建设健康向上的儿童文化为重点，创造一个布局合理，整洁优美，宁静有序，健康和谐的校内外育人环境，促进学生健康成长。
2、具体措施：
（1） 加强校园信息化硬件投入，注重为学生提供优质的教育网络。学校要
加大对语音室、电脑房、电子阅览室等专用教师的硬件投入，提高使用率。投入经费配备好二个校区的录播教室。进一步加强网络文化建设。要充分发挥校园网的作用，及时充实校园网各栏目的内容，办好班级网站，使校园网成为学校的精神文明窗口，成为学校、社会、家庭的空中桥梁。
（2）美化二个校区的校园环境，使学校成为美丽的花园、快乐的乐园、温馨的家园。学校要及时更新橱窗，在醒目和恰当的位置，布置学校的办学口号、目标、三风等，让师生、家长了解并围绕目标共同办好学校。收集学生作品，在新校醒目之处张贴。布置名人名画、名人名言、激励教师学生奋发向上的格言，让学生教师在潜移默化中接受教育，陶冶情操。
（3）积极参与上海市安全文明校园的创建工作。每年定期开展 “健身文化节”、“艺术节”、“科技节”等活动，提高学生在健身、艺术、科技等方面技能和修养，培养兴趣，发展个性。通过班队会、红领巾广播和“扬帆”电视台、《桥之韵》校报等宣传载体，定期对学生的进行安全教育、法制教育，成为上海市安全文明校园。
（4）积极开展“快乐半日活动”的研究。进一步完善学校社团建设，倡导
文明健康积极向上的校园生活方式，发挥学生社团在学生素质拓展学生中的积极作用。在原有社团活动的基础上，提高社团活动的有效性和趣味性，使每周半日社团活动成为校园文化的一种新型载体。四年中，建设社团100个，学生参与率达100%。
（5）构建学校、家庭、社区一体化的育人环境。家庭、社区对学生的学习、成长有重大的影响，加强学校、家庭、社区之间的联系与合作、促进学校内外教育因素的整合有利于提高学校教育的质量。要建立健全各级家委会，提倡社区、家长共同参与学校管理，理解、支持学校工作，并对学校工作进行评议。充分利用学校及班级网站，建立起家校联系的桥梁。搞好“学校开放周”活动，积极组织家长到学校听课、参观、了解学校教学工作，聘请家长或社区优秀居民担任临时教师和义务辅导员。
（二）不断探究德育方法，提高学校德育水平
1、目标：以《中小学德育规程》、《小学德育纲要》文件为工作依据，进一步加强学生行为规范养成教育，深化“‘3w’社会实践课程”的实践和研究，加强班主任队伍建设。培养学生良好的行为规范和爱家乡、爱祖国的情感。争创上海市行为规范示范学校。争创浦东新区语言文字示范学校。
2、具体措施
（1）继续推广和深化市级课题“‘3w’社会实践课程化的探究” （“3w”社会实践课程的研究，把学校一系列的社会实践活动，按课程改革思路，加以整合，内外联动，使三成为领域广泛，复合交叉的德育课程。“3W”社会实践课程是指通过学生的社会实践课程化的课程活动形态，解决“你经历了什么？”、“你体验了什么？”、“你感受了什么”的实际生活体验。），组织学生积极开展社会实践活动，在实践和探究中进一步了解家乡的文化，从而培养学生爱国主义情感，提高学生社会实践能力和创新能力。具体要求①每年级段认真完成《情系高桥》校本课程所要求的传授、实践课程 ②各年级段深化探究一到二项高桥或浦东地区的文化并形成课程③学校在各年级段实践和探究的基础上完成推广成果报告和实验报告。
（2）加强行为规范养成教育及法制教育。依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，对小学生一般应掌握的仪表、服饰、语言和行为等方面的文明礼仪规范等相关方面提出一系列非常具体的要求。学校要结合实际，建立一整套有自己特色的检查制度，层层检查，逐级落实，促使学生行为规范。开展法制教育，教育学生知道国家有法律，人人要遵守法律。争创上海市行为规范示范校，浦东新区法制教育示范学校。
（3）加强班主任队伍专业化建设，注重家校沟通，建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。努力到：①班主任例会常态化。②班主任队伍建设规范化。③班主任培训专业化。在新的形势下，针对学校学生实际，运用家访、校园网、教师博客等多种方式，加强与家长的联系和沟通，家校合作，提高教育效果。四年中，60%的班主任成为校级优秀班主任，其中10%成为新区或市的优秀班主任。
(4)搞好师德建设，不断提高教师的思想政治素质职业道德水平。①发挥党支部和工会组织在师德建设中的重要作用，结合“十二五”师训，开展师德讲座，组织教师听师德报告，开展“做学生的知心人”系列活动。②开展“师德月”活动，把每年的4月和11月定为学校“师德月”，开展爱岗敬业活动，并每学期向家长分发师德问卷，接受家长对教师的评价。③对教师的师德师风进行综合考评的基础上，每年进行一次“爱岗敬业”好老师的评选，四年中“爱岗敬业”好老师比例达30%以上。
（三）加强课程建设，形成具有学校特色的校本课程
1、目标：根据国家新一轮课程改革的基本精神要求，加强对国家课程的管理，提高课程领导力。建设融社会需要和学生需要为一体的校本课程，并形成学校特色。着力培养学生合作意识、创新和实践能力，促进学生个性发展。
2、实施措施：
（1）认真实施国家课程标准，形成良好的教学质量管理机制。学校要制定完善的课程计划和师能评价机制。通过深化“网络环境下校本研修”的实践和研究、提高教师备课、上课、反思的能力。通过课堂教学改进计划的实施，进行课堂教学有效性、学生个性化教育等方面的研究，不断提高课堂教学效益，不断提高基础型课程的实施质量。
（2）深化和完善继续推广和实施《情系高桥》校本课程，《情系高桥》校本教材是在市级课题“‘3w’社会实践课程的实践和探索”的基础上形成的，具有地方高桥特色，是对学生进行爱国主义教育和社会实践很好的教材。在实施中要做到三个落实：一是教材的落实，二是课程的落实，三是实施和评价的落实，每课分三部分完成：知识准备---社会实践---感悟内化。学校德育部门要加强对课程落实的监督和评价，提高课程落实的质量。
（3）我校在实践的基础上形成了分年级校本教材-----《学会健身，全面发展》，学校要在此基础上，深化《学会健身，全面发展》健身校本教材的开发和使用，通过课程学习健身，通过活动展示成果，通过网络环境下的系列性的争章活动，激励学生积极参与。让学生在参与课程中了解健身知识、并学会健身、喜欢健身，养成健身的良好习惯，从而锻炼学生意志和品格，为学生终身学习和全面发展打下扎实的基础。
（4）针对学校信息化工作的实际，根据学生的需求，学校几年来积极开发针对本校学生实际的《信息技术》校本教材，并在一-五年级中实施，在未来的四年中，学校要进一步完善和深化《信息技术》校本教材的开发和实施，形成具有学校特色的分年级小学《信息技术》校本教材，并建立和完善课程的评价体系。通过实施《信息技术》校本教材，提高学生运用信息技术的能力，促进学生学习方式的有效转变。
（四）深化网络环境下校本研修，进一步促进教师专业发展
1、目标：以激活教师主动和谐发展的内驱力为主要策略，以深化网络环境下的校本研修为抓手，以教育科研为重要手段，进行课堂教学有效性的探索，努力建设一支学校发展需要的，业务精湛并具有合作精神的高素质教师队伍。
2、具体措施：
（1）激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。
（2）进一步深化“网络环境下校本研修”的成果，使“网络环境下校本研修”成为学校教学研究的常态。进行网络环境下教学五大环节的系列性研究，进行“网络坏境下作业、辅导有效性的探究”，重点进行“数学学科中练习设计有效性研究”和“语文学科扩大学生阅读量”的研究，逐步形成网络坏境下教学五大环节---“备课、上课、作业、辅导和考试”研究的有效经验。每学期面向区、署举行一次公开展示交流活动。
（3）加强教育科研课题研究和管理。深化“网络坏境下校本研修”的实践和研究，进行“网络环境下作业有效性的探究”，并争取立为市级课题。进行区级课题“小学健身活动的实践和探究”、区级规划课题“小学语文课堂教学评价有效性的探究”，认真参与国家级课题“做中学”的研究，并在学习别人经验的基础上有学校自己的特色。争取除了鼓励教师参加重大课题研究以外，学校还鼓励教师根据个人的兴趣和选择确立小课题，并纳入学校的课题管理系列，形成有分有合的科研课题群和勇于探究的骨干科研群体。
（4）继续深化“名师工程”，构建中青年教师健康成长的激励机制。积极开展校本研修和课堂教学研究活动，如:进行成长期教师的“磨课”、成熟期教师的“同课异构”、骨干教师的“示范课”活动，不断提高教师的专业水平。鼓励教师积极参加各类专业培训，认真完成“十二五”师训任务，组织教师积极参加学署及新区骨干教师、学科带头人的评选活动。四年后全校教师本科率达90%，合格学历达100%；新区骨干教师达12%以上，学署骨干教师10%以上，学校骨干教师达20%以上。
（五）以健身教育为抓手，创建浦东新区素质教育实验校
1、目标：以网络环境下学生争章活动为抓手，深化《学会健身，全面发展》学校健身教育校本课程的实施，落实每天一小时的体育锻炼，并进行区级课题“小学生健身活动的实践和探究”，从理论和实践二方面，探究小学健身教育的有效模式，积累行之有效的经验。通过实践和探究，促使学生学会健身，全面发展。
2、具体措施
（1）进一步细化和实施学校“健身教育”课程方案，制定分学期健身教育校本教材实施计划，使健身教育有教材、有课程、有活动、有评价。
（2）深化《学会健身，全面发展》校本教材的实施。
学校《学会健身，全面发展》校本教材有操类、足球文化和足球游戏、健身弄堂游戏等三大类内容。学校要充分利用体锻课，把校本教材的每一项内容落实到每一节体锻课。并在实践的基础上，进一步完善《健身游戏》、《健身足球》、《健身体操》系列校本教材。在校本教材的实施过程中，培养学生的合作精神和坚强意志。。
（3）开展“健身文化系列活动”，提高学生对健身活动内涵的理解
开展竞技和健身文化类相结合的“健身文化节活动”，每学期1次。在“健身节”上，进行操类和健身游戏类的竞赛活动，展示学习成果，激励学生更好参与；进行“美在体育”绘画比赛、“体育童谣”诗歌征集比赛、开展“我在健身活动中成长”征文等一些列的“健身文化系列活动”，提高学生的艺术欣赏能力和创新意识。
（4）结合校本教材的实施，建立健全网络环境下的系统性争章活动。通过学章、争章、考章、颁章等系列活动，促进健身活动的有效开展。学校大队部根据不同年级的教材，通过校园网建立争章体系。每位同学五年内按要求争到五枚总章才能获得高桥镇小学的健身章，同时完成《健身教育》校本课程所有课程，拿到了“合格证书”。大队部要在大队集会上给这些同学举行隆重的颁章仪式，进行表扬和奖励。
（5）在实践的基础上，进行区级课题“小学生健身教育的实践和探索”的研究，从实践和理论两方面，探索小学健身教育的有效模式，积累行之有效的经验。形成学校健身文化。
（六）积极营造学校信息化教育环境，以信息化带动教育的现代化
1、目标：通过全面推进学校信息化应用工作，提高学校管理效能，提高教师信息化应用能力和学生的信息收集和处理能力，学校信息化工作在全市范围内形成特色。
2、具体措施：
（1）加强对教师信息技术运用能力的培训，组织全体教师参加《教育技术》
中级培训及相关考核，合格率达到80%。针对学校实际，对教师进行各类信息化设备应用的培训。提高教师信息化应用能力，改变教师的教学理念。
（2）进一步推进信息技术在学校教育教学管理中的应用，建设具有学校特色的教学质量管理系统，能通过学校教学质量管理系统，对各学科、各班级教学质量进行横向和纵向的数据分析，对个体学生进行阶段性的学习情况诊断，为教育教学服务。实现人事、档案、财务、财产、图书、学籍管理等信息化管理。提高教学管理科学化、信息化的程度，加快学校教育现代化建设。
（3）组织教师进行信息技术与学科整合的探究。深化“网络环境下校本研修”，使“网络环境下校本研修”成为教师的自觉行动；进行区级课题“网络环境下作业有效性”的探究，进行网络环境下作业的批改与辅导，分层布置作业，减轻学生负担，形成网络环境下作业资源库。逐步建立一支适应数字化新型学校的教师队伍。
（4）以《信息技术》校本教材的实施为抓手，组织学生开展各类信息技术类活动和竞赛，如：进行网络电子小报的制作、网页制作、摄影、摄像等竞赛活动。使学生能够运用信息技术进行信息的收集和处理。培养学生在信息技术环境下的学习意识，提高学习效果。为信息化时代教学模式的改变，为推广电子书包打下扎实的基础。
四、建立保障机制，保证规划的顺利实施
本规划自教代会审议通过后，即成为全校教职工共同努力的目标，学校行政应围绕目标的实施，完善各项配套措施，并定期进行监控与评估，促进本计划的有效落实。
1、成立由党政工组成的学校规划实施领导小组，校长为负责人，负责四年规划的宣传、发动、贯彻、实施。
2、实施科学管理。根据管理权限，形成良好管理机制，各部门、教研组、年级组明确职责，制定实施规划的计划和步骤，保证学校各项工作围绕学校发展规划总目标和谐高效展开，严格进行质量管理，定期检查规划实施情况，向领导小组汇报工作进展。
3、制度建设。建立和完善各项规章制度。学校制定了《高桥镇小学绩效工资实施条例》、《高桥镇小学师德师能评价体系》、《高桥镇小学考核制度》、《高桥镇小学奖励制度》等制度，保证各项目标和措施的落实。
4、建立由党支部、工会及教职工代表组成的自评领导小组，书记为负责人，
负责对规划实施监督指导，每学年8月完成对学校规划执行情况的自评工作，并对分目标自评进行指导。
5、建立监控反馈制度，定期对学生、家长、社区进行调查问卷，建立校长、书记信箱，对一年的工作做出阶段性评述，并定期召开会议，调整学校发展目标及相关策略，使学校工作再上一个台阶。
6、做好后勤和安全工作。学校安全工作是学校正常的教育教学秩序的保证，要建立完善的学校安全工作机制和制度，严格落实学校安全责任，努力营造一个安全稳定的育人环境。
7、学校建立《经费使用制度》，合理使用经费，保证规划的顺利实施。
本规划已经校十届三次教代会审议通过。
高桥镇小学
2011、10、9
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