10月17日，我校见习基地课程进行了第四讲。

本次讲座主要是指导见习教师“如何进行有效的观课备课”，讲课人为我校区级骨干蒋晓华老师。

以下是上海市外高桥保税区实验小学见习教师益懿婷老师写下的听后感。

     《如何进行有效的观课评课》听后感

上海外高桥保税区实验小学

益懿婷

    2016年10月17日星期一我们集体见习教师在高桥镇小学花山路校区的三楼会议室参加了关于《如何进行有效的观课评课》的讲座。一直以来，对于身为见习教师的我们来说如何有效的观课评课一直是困扰着我们的一大难题，通过蒋晓华老师的讲座，我们受益匪浅，下面我将从六个方面出发，来阐述如何进行有效的观课评课。

一、   传统听、评课教研现状及反思

  传统的听课、评课的现状就是组织者和参与者对听评课活动的目的和要研究的问题不明确，他们各自从自己的角度，以自己的视角去看待一节课，对教师的帮助不是很大。

  其次，听课老师的课堂观还没有变化，不能深入透视课堂，不能触动现象背后的教育理念。

  再次，评课老师和授课老师之间的关系还是进行评价的“评判者”和被动等待评判的“接受者”的关系，没有形成彼此平等，共同围绕课堂进行展开教学对话，商讨办法的伙伴关系。

  我们应该从“用”——“听”——“议”——“观”的思路，构建了提高课堂教学研究有效性的观念体系：有效交流和讨论、对未来行为思考、进行改进教育的实践。

二、 从听课评课到观课议课

1.           从听课到观课

有声的教学和无声的教学并存，并且要用心灵感悟和体验，用头脑思考和判断。

2.           从评课到议课

评的过程是写句号的过程，议的过程则是更多的运用问号质疑、探询和发现的过程。

三、                观课观什么、怎样观

观课议课主张围绕主题的对话和交流，以获得对这个问题的理解，这是观课议课的“教研目的”。在课堂上，最重要的信息是学生在课堂上的学习行为和学习效果，在观课中要围绕主题收集和整理课堂上观察到的教育事实现象。

四、             议课议什么、怎样议

要明确议课的目的，在议课过程中要采用正确地话语结构是议课的关键。

五、             观课议课行动研究流程

首先要确立议课专题，通过生成主题、调查研究、查阅资料和预设策略六个步骤。并进行接力棒式的观课活动，从选课备课，再到上课议课，最后进行专题讲学。

六、             观课议课与教师专业成长

教师成长是需要经验的不断积累，善于获得经验是成长的基础，反思的对象是经验，是对经验的改造和提升，善于反思的教师以实践中学习，在行动中研究。

今天蒋晓华老师深入浅出的向我们传授了如何有效的观课评课，是我们青年教师宝贵的财富。