3月27日，我校进行了见习基地第二学期的第四讲，讲座内容为“网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考”,本次的主讲人为我校区级骨干俞明华老师。俞老师以自己研究的“网络平台上英语多元化作业的实践与思考”的课题为抓手，运用具体的案例，向学员进行了讲述。

以下是我校见习教师撰写的听后感。

《网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考》听后感

高桥镇小学 陈芸影

2017年3月27日，全体见习教师参加了俞明华老师《网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考》的讲座。

一、 意义和基础

俞老师说，现在许多家长都不懂英语，无法辅导孩子，因此在网络平台上完成英语作业可以解决“无法检测口语作业”这个问题。提升口语能力，也便于和外国人沟通交流，解决只会做不会说的问题。

二、 作业设计

基础性作业分为填空题、选择题、写话、阅读、语音判断。老师可以将优秀的写话设为范文，在网络平台上发布，以供学生参考，学生模仿范文来写。作业难度分为一星、二星、三星。俞老师以现在进行时为例进行了作业难度讲解。一星作业：动词变为现在进行时；改be doing。二星作业：根据语境判断现在进行时。三星作业：根据场景用现在进行时写话。听力作业可以自动批改，口语作业，教师可以通过网络平台来听、检查学生是否完成。部分作业，学生之间还可以互相阅览，激发了学生的兴趣。

三、 实施过程

实施过程分为发布、实施、反馈。反馈包括强化型题目、个性型题目、错题本。

四、 及时评价

包括语音打分、作品分享。

五、 实施成效

从学生角度来说，有以下成效：学生更喜欢口语表达了；学生更喜欢英语阅读了；学生更喜欢用英语交流了。从教师方面来说，有以下成效：减轻教师的批作业量；提高教师的课堂效率；提供教师各类资源；改变教师课堂模式；提升教师的教科研能力；转变教师的教学理念。

在以往的讲座中，见习教师已经了解了网络平台下数学作业的实施，这次的讲座让我们了解了英语学科，更开阔了我们的视野。相信在不久的将来，网络平台一定能够发挥其更大作用，促进教师教学、帮助学生学习。