10月9日，我校进行了内容为“新课程下如何备课”的基地讲座。本次的主讲人为我校区级骨干黄琼老师。

听完讲座后，许多学员填写了反馈意见。有的说，黄老师的讲座语言生动，内容充实，告诉了作为新教师的我们该如何走出备课的几大误区；有的说，我知道了作为新教师，备课时一定要把课备厚，需要依据学生具体水平来确定目标、分段、更要点面结合；有的说，黄老师指导我们要关注自己学生的学情，让我有的放矢地进行备课；还有的说，黄老师面面俱到，细致耐心，全面针对备课各环节给出指导和补充，配合案例，深入浅出，让人受益匪浅。

以下是见习教师黄倩秀老师撰写的听后感。

“新课程下如何做到有效备课”听后感

   潼港小学 黄倩秀

    2017年10月9日中午，在高桥镇小学花山路校区举办了第三次见习教师讲座。讲座以“新课程下如何做到有效备课”为题，会上，黄琼老师为我们见习教师认真详细的讲解了有效备课的要点，同时还解读了备课误区，备课方式等。

有效备课是有效教学的前提，是提升教学质量的关键，也是培养和提高师资力量的主要途径。有效备课是一个动态的过程，不应该用一个静态的语言来阐述。应至少应包含：确定明确的教学目标、建构有效的教学内容、选择科学的教学方法、确立清晰的教学思路、设计有效的教学方案，最终获得最佳的学习效果。

一、首先要走出备课的几大误区

误区一：备课变成教案的“克隆”

误区二：备课走上了“形式主义”

误区三：集体备课成了“教案之和”

误区四：备课成了网上资料的“拼盘”

二、对有效备课的初步认识

1.备而能用。备课应该备而能用，减少无效备课，“备课”、“上课”不能两张皮。

2.有利于教。有利于教师落实地教、巧妙地教、高效地完成教学任务。有利于教师的专业成长，使教师的教学水平迅速提高。

3.有利于学。让学生学得快、学得扎实，所有的知识过手、培养能力到位，力争较好地完成教学目标，向课堂要效益。

三、如何有效备课

（一）明晰教学目标

确立教学目标是备课过程中最重要的环节，确立教学目标直接影响着教学环节的有效性。只有为教学目标的达成服务的教学环节才是有效环节，所有教学内容的确立都必须紧紧围绕教学目标，因此教学目标的有效确立是有效备课的开端。

（二）把握学生学情

教师必须考虑到学生的实际水平备课，提高课堂教学的效率。

（三）有效利用教材

    窦桂梅老师提出：语文教师首先要学会把课文读厚。语文，是加法的艺术。但上课呢，需要做加法还是做减法？如何协调好教材因素和学生因素的关系？这都要在备课中作细致深入的思考。

于永正老师说过：钻研教材是备课的最重要一环。这法儿那法儿，钻研不好教材就没法儿。

在解读如何有效利用教材的时候，黄老师还提出了新教师在钻研教材时很容易存在的三个误区：过于依赖教参，缺少对文本的个性解读。过于关注教法，缺少对目标的准确把握。盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。

（四）有效准备资源

很好的利用我校的多媒体资源，让课堂更精彩。

（五）审视预设方法

备目标——明确要做什么。

核心环节——明确要怎么做。

备练习——精讲精练。

备板书——提纲挈领。。

备变化——及时应对。

（六）备课可采取灵活多样的形式

1.备修改案。

2.把教科书“备厚”。

3.剪贴式。

4.修改式。

5.将集体备课的成果进行共享。

（七）适合于“入格”型教师的有效备课方式

1.“返璞归真”型。

“返璞归真”型即倡导“手写式”备课方式。手写教案使教师有更多的时间思考。不可否认，对于许多年轻教师来说，手写案比打印案“写字”的速度慢一些，但慢有慢的好处，在较长的备课时间里，年轻的教师们有更多的时间思考、调整教法，使备课更精。而且，手写教案更有利于原创。年轻教师刚刚踏上教师岗位，备课时深钻教材、多思考教法对自身的成长发展是很有好处的。但处于网络时代的他们，也许不自觉地在上网查资料时就有了下载教案、走捷径的行为，这是年轻教师的大忌。直接进行教案的下载与自己备好课后再参照优秀教案进行调整效果是截然不同的。

2.“三备法”。

“三备法”为“入格”型的教师提供了很好的借鉴。所谓“三备法”就是一篇文章备三次课：第一次备课，自己独立深入钻研，不参照任何名家教案或参考书；第二次备课，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；第三次备课在上课后，根据课堂的实际情况写出课后反思，调整自己的教学策略。

    这样的备课方式有利于促进年轻教师独立思考，这是教师自身专业发展的基础。同时，大家还要吸收优秀教师的经验，在借鉴别人成果的基础上、在反思的基础上不断进步。

3.积极参与集体备课。

组建备课的团队，发挥集体优势的集体备课方式对各年级段的教师都大有益处。“入格”型的教师在集体备课中，不但要多听、多想、多看，还要多说。把自己的想法说出来，虽然不够成熟，但能够得到别人的有效指导，有利于自身进步。

总之，对于初入行的教师群体来说，没有任何捷径可走。建议踏踏实实地备好每一节课，独立思考、虚心学习，使自己对目标的掌握更加准确，对课堂关键问题的把握更加到位，同时建议过渡语也可以详写，使自己尽快成熟起来。       

（八）勤记教学反思

1.记课堂生成。

2.记下规律。

3.记下精彩。

4.记下败笔。

5.记下灵感。

四、重视学习。

不断学习，提高自身知识水平，是提高备课质量的保证。要给学生一碗水，教师必须有一桶水。因此，教师自身学识水平的提高是关键。只有不断学习，才能圆满完成教学任务。

首先要博览群书。从各种书籍、报刊中吸取与教学相关的精华内容，及时了解本学科、本行业的新知识、新情况，做好读书笔记。

其次要常听课。通过听课，学习他人的长处，认真听取评议，主动征求领导意见和同行的意见，及时改正错误，倾听学生及家长的呼声，听取学生对教学的评议，以便“对症下药”，改进教学，开阔思路，不断创新。

然后是勤写。边实践边总结，把自己积累的信息、资料、体会、办法记录下来，整理成文。

最后走向社会。有选择地交流，了解社会的变化与要求，使教学与社会息息相通。

在听完这个的讲座后，我深感这个主题的讲座就是见习老师们的一场及时雨。备课是上课的前提，一堂精彩的课堂，都是来源于精心的备课。备课不能照着现成的教案抄写一遍，也不能照着别人的课上，别人用得好的方法，也许在自己班上就不适用了，所以要结合自己班上学生的知识水平、学生心理、学生能力等实际情况，进行备课。要备教材、备教法、备学法、备教学手段，还要备学具准备，真正做到提高备课质量。备课可以采用个人备课与集体备课相结合的方式。集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，还可以做到资源共享，共同提高教学质量。所以，感谢黄老师用宝贵的时间给我们上了这样重要的一课，使我们感到受益匪浅。希望有更多这样的讲座给我们提供学习的机会，我们也将主动学习，争取早日成为一名优秀的人民教师。