10月16日，我校进行了内容为“课堂中如何激发学生主动学习”的基地讲座。本次的主讲人为我校区级骨干朱美华老师。

听完讲座后，许多学员填写了反馈意见。有的说，朱老师列举了课堂评价语的使用，是新教师易走入的几个误区，使我十分受益；有的说，听了讲座，我了解到，原来如何激发学生主动学习，就是要树立与孩子平等沟通的课堂氛围，把学生当作课堂的主人；有的谈到，朱老师以“创造性复述”为例，列举了多篇课文案例，告诉我们要在课堂上学会创设情境，拉近课文与学生的距离，让课堂上的学习活动变单调为生动；还有的说道，听了讲座，我今后在课堂上也要力求做到，热爱学生，理解学生，信任学生，尊重学生……

以下是见习教师秦云霞老师撰写的听后感。

课堂中如何激发学生主动学习有感

                                  高桥镇小学    秦云霞

10月16日中午全体见习教师聆听了我校朱美华老师《课堂中如何激发学生主动学习》的讲座，使我们在座的学员们受益匪浅。朱老师结合她多年的语文教学经验向我们新教师讲授课堂教学中的一些点点滴滴的问题，以及列举了大量在课堂中如何激发学生主动学习的实例，形象生动。

 首先，朱老师向我们介绍了民主化教学策略。要求师生有心灵间的沟通，教师要树立为学生服务的思想。有事要同学生商量，让小朋友做班级的小主人，学会为班级出谋划策，激发学生主动性。

其次，要讲究生活化教学策略。其一，学习活动要变单调为生动。课堂的学习不是单一的教师“授”，而是学生“学”的过程，以学生为主体的教学才能让学生真正有所悟有所获。教学从生活出发，更贴近学生的个人体验，教学也会变得感同身受。如果遇到课文与学生生活的年代较远的情况，也大可以通过多媒体，让学生对当时的情况或者境遇有所了解，也更能激发学生学习的兴趣。其二，体验渠道要变单一为复合。比如课件的制作很重要，对于低年级学生，精美的课件能够吸引学生注意力；对于高年级学生，在课件中加入课文时代背景、作者的简介能够帮助学生更好地了解、学习。

最后，朱老师向我们提出了，赏识性教学策略。夸奖是对学生最大的肯定，但是不是所有的夸奖都能起到作用。夸奖要针对学生的情况做变动，不应浮于表面，不然，既起不到调动学生积极性的作用，又不能很好地引导学生有所进步。多表扬，善表扬，不仅仅是对学生的鼓励和肯定，更是年轻教师应该学习和掌握的一项技能。

朱美华老师的这次讲座理论结合实际，运用了许多课堂教学中的实例，分析了在教学中如何激发学生主动学习，让我有很大收获。