11月6日，我校进行了内容为“浅谈课堂教学中教师提问的策略”的基地讲座。本次主讲人是我们见习基地特地从聘任学校邀请来的区级骨干张曙明老师。

听完讲座后，许多学员也都积极进行了反馈。有的说，张老师让我知道了课堂提问应在知识延伸的拓展点、新的知识的连接点上，对我启发很大；有的说，张老师通过孔子、陶行知等名家的名言引入，引出了课堂教学提问的重要意义，以学生为主体，教师为引导者，以提问引发学生的思考，令人受益匪浅；还有的说，张老师为我们详细介绍了课堂教学提问的主要特征，提问应围绕某个教学目标展开，并为我们列举了两位不同教师的案例，让我有了具体生动的印象……

以下是见习教师张缨老师撰写的听后感。

听“浅谈课堂教学中教师提问的策略”有感

潼港小学  张缨

今天，高桥镇小学邀请了区级骨干教师张曙明老师给我们见习教师做了专题讲座，讲座主题是《浅谈课堂教学中教师提问的策略》。张老师主要是从数学学科方面，基于课程标准，讲述课堂教学提问的重要意义及作用，目前课堂教学提问的现状，如何有效的进行课堂教学提问？有什么策略？最后，分享了课堂教学提问的注意点给大家。讲座时间虽短，但令我感触良多，也有许多收获。

一、课堂教学提问的意义

苏霍姆林斯基说：“如果你所追求的知识是那种表面的、显而易见的刺激，那你远不能培养学生对脑力劳动的真正热爱。”也就是说要教会学生用两只眼读书，一只眼看到纸面上的话，一只眼看到纸的背后（歌德）。怎样才能看到纸的背后呢？靠的就是思维。心理学上讲，“思维永远是从问题开始的”，因为问题能引起学生认识上的矛盾，产生心理上的不平衡，激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的探究欲望，从而诱发学生积极的思维活动。

因此，课堂提问是培养学生思维能力的首要途径。正确认识课堂提问的内涵及实质，增强课堂提问的有效性，对于促进学生思维能力的发展，提高学生自主探究的能力有着非常重要的作用。

1.主要特征：

从教师这个主体而言：指导学习感知探究的体验过程。教师通过精心设问，带领学生进入新课、指导学生探究实践、帮助学生巩固新知；引导学生总结全课。从学生这个主体而言：问题解决知能积累的体验过程，学生感知问题，迈入学习的情景；学生解剖问题，寻找现象中的秘密；学生探究问题，发现解决的办法；学生解决问题，构建新认知的规律等等。

2.主要形式：

课堂教学中的提问与应答成为师生或学生之间呈现共同探究讨论的过程。有新授课、练习课、复习课、讲评课等不同课型提问形式；有一节课的导入、展开、小结各环节提问形式；有效组织学生操作实践、小组研讨等提问形式。

二、课堂教学提问的现状

课堂教学提问的现状：简单琐碎，没有思维性； 题干模糊，指向性不明；提问随意，择机性不够。

例如，提一些只要求学生回答“是”或“不是”，“对”或“不对”的问题，这种过于简单又无需思考的问题表面上能使学生踊跃参加，课堂气氛看似热闹，但却不能使学生对问题进行实质上的探究，不利于学生思维能力的发展，而且容易使学生养成一种随便应付的坏习惯。因此，教师进行课堂提问时要考虑提问的内容是否能真正激发学生的兴趣和动机，促进学生的思考和探究。

三、课堂教学提问的策略 

著名教育学家叶圣陶说过：“教师之教，不在全盘授与，而贵在相机诱导”。教师提问要提在知识引伸的拓展点上；要提在新旧知识的连接点上；要提在困惑渴求的时机点上。

四、课堂教学提问的注意点

1.注意形象直观富有童趣。

2.注意开放性。

3.注意及时实效评价。

数学课程标准指出：对学生数学学习的评价，既要关注学生知识技能的理解和掌握，更要关注他们的情感与态度的形成与发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们在学习过程中的变化和发展，帮助学生认识自我，建立自信。因此，教师要注重学生回答的评价，在评价时应带着浓浓的情感，从不同角度给予肯定。

4.注意调节方式和内容。

5.注意学生差异。 

一节课的教学是面向全体学生的，是要每一个学生都能学有所得，不能只针对部分学生，回答问题的总是那么几个人，或是反复提问个别学得好的同学，造成一种课堂上所有问题学生已解决，教学任务已完成的假象。教师应根据学情，设计不同层次的问题：简单的、复杂的，容易的、稍难的。针对不同层次的学生，采用不同的提问方式，这样既能激活优秀生的思维，也给学习困难的学生一些展示自己的机会，让每位学生都能在课堂中找到自信，找到自己身上的闪光点，充分自如的展现自己。

6.注意创设让学生提问的机会。

7.注意避免涉及原始定义和法则等的提问。

讲座最后，张老师对我们每个年轻教师都寄予了希望，希望我们在教学中多思考、多钻研，不断提升自己，使我们从沉重的教学成绩的精神负担中解脱出来，找到提高教学质量的捷径，促进我们的教学更加高效的发展。

作为新时代的年轻教师，张老师的讲座让我们每个人都深有同感，切实地明白了要提高课堂教学的有效性需要我们教师在课前、课中、课后方方面面都做好准备，在今后的教学中我也一定会紧记，争取做个合格的教师！