11月13日，我校进行了内容为“学习活动的设计与学法指导”的基地讲座。本次主讲人是我们见习基地特地从聘任学校邀请来的署级骨干徐晓玲老师。

听完讲座后，许多学员也都积极进行了反馈。有的说，徐老师为我们介绍了针对不同年级学段学生学法的指导，这让我收获颇丰；有的说，徐老师具体阐述了中年级学生的指导重点及方法，让教学三年级的我受益匪浅；徐老师侧重分析了三个年级，条理性极强，对我们新教师而言，十分实用；我是低年级的教师，听了徐老师的学法指导的解读，让我感受到许多新颖的观点……

以下是见习教师李婉珠老师撰写的听后感。

听“学习活动的设计与学法指导”有感

高东小学 李婉珠

今天，有幸听到了来自高行小学的徐晓玲老师主讲的讲座“学习活动的设计与指导”，从语文学科的角度出发，向我们具体阐述了各年级学法指导的重点。

首先，徐老师指出对低年级学生的指导重点。根据低年级学生的特点，学习活动和学法指导主要以简单易学为主。学字的方法有结构分析法，看图识字法，形声规律识字法和儿歌记忆法。低年级的学生还需要写字的指导。徐老师给我们举例用一首朗朗上口的儿歌帮助学生记忆如何认识田字格。学生们还需要注意握笔的姿势和写字时的坐姿，同样可以通过儿歌和图示的方法形象生动地帮助学生养成良好的写字习惯。另外还能通过自编儿歌、领写小老师的形式实现字形，习惯与速度的指导。

其次，是对于中年级学生的指导重点，这个年龄段的学生正从形象思维往抽象思维发展的过程，学习的内容也从简单的字词进化到了语段，因此要使学生养成基础的学习方法。学会预习尤为重要，但有些学生可能无法认真地预习达到良好的效果。徐老师提出可以采用一些小练习的方式，比如：找近反义词，课文主要内容的填空等，保证学生能够做到阅读过课文。另外还要学会理解词语，方法包括了以图解词，词素解词即先理解词语中最难的部分，查字典学词，实验演示学词，比较辨析学词和联系上下文学词。有序观察也是中年级学生学习的内容之一，其中有“时间推移观察法”，“情节发展观察法”和“移步换景观察法”。徐老师给我们一一举出了课文中的例子，使我们非语文学科的教师也能够清晰地了解。同样地，介绍事物的方法也有时间先后顺序，事情发展顺序和总分思路顺序。概括段意的方法也有三种，分别是“摘句法”，“归纳法”和“取主法”。中年级学生背诵课文有方法可循，可以有“理序法”，“提纲法”和“首尾法”。

最后是对高年级学生的指导重点，高年级的学生要在学习了基础的学习方法后有进一步的提高。学生们需要学会比较，学会质疑，学会归纳内容，学会归纳思想，学会总结方法和学会提高效率。尤其是要注意学句的方法和学篇的方法。

徐老师详细的讲解使我学习到了很多。学法指导，教师要增强意识性，具体指导什么学法也要因文而异，因需而异和因人而异，我也会在日后的英语教学中注意如何进行有效的学法指导。