11月23日下午，新区语文骨干第一小组“紧扣单元目标，进行有效教学设计”主题教研活动在我们高桥镇小学举行。我校的沈晓梅和姚洁两位老师为大家展示了两堂极为精彩的公开观摩课。

第一堂课是沈晓梅老师执教的一年级语文《四季》。整堂课教学中，沈老师主要体现了以下教学思想。首先以学生为主体充分发挥学生学习的主动性和积极性。在学习中，沈老师让学生在读中学，读中悟，读中得，读中演一演。在拓展训练中，沈老师又出示几幅不同季节的典型画面，让孩子说话，孩子们语言丰富，一个个充满智慧的小诗人纷纷冒出。

其次，课文中的个别词语的理解和感悟深入浅出，如在帮助孩子领悟秋天是一个丰收的季节时，沈老师问孩子：“麦穗为什么弯腰啊？”她通过实物演示，帮孩子们领悟成熟了的谷穗是沉甸甸的。在孩子学习冬天的雪人时，他们挺着个大肚子，“顽皮”一词的理解就这样在孩子们的动作中做了具体的解释。整堂课下来，孩子的学习兴趣浓厚，语言能力得到了提高。

课堂组织方面，一年级的孩子注意力集中时间比较短，需要采用更多不同的课堂组织方法不断调动他们的积极性和参与度，所以沈老师使用了创设情境、给动画配音等方法，尽可能的丰富课堂教学，在轻松活泼的氛围中完成了整个教学过程。

第二堂课是姚洁老师执教的二年级《海上气象员》。

在生字教学方面，姚老师每个生字的教学都有侧重点。如“贴”理解它在文中的字义；“翔”让学生看图猜字谜，激发他们学习兴趣。教老师没有平均用力，每个生字各有侧重。在词语教学方面，姚老师采用了以下的方法：如“气象员”是让孩子通过看视频，知道气象员的工作，就是预报天气的；对于“海岸”和“盘旋”，姚老师是让学生看看图，从直观的画面上，就能理解；另外对于“波涛汹涌”这个词，姚老师让学生观看海浪翻滚的视频，让他们自己先说一说。教师创设有趣的情景，用不同的教学方法更有助于他们去理解和记忆，也能激发他们的兴趣，使他们学习得更兴趣盎然。

在朗读指导方面，如小海鸥的话除了要注意读得天真、活泼外，第一次“嘟着嘴问”的话，要读出疑惑，甚至有点责怪的语气，而最后一句话，则要读出突然醒悟，并为妈妈感到自豪的感觉。另外，在指导学生朗读课文中描写暴风雨来临时，也要指导好学生感悟天气的突变，应该运用怎样的语气来表达。除此之外，海鸥妈妈有三次不同的飞行，姚老师都鼓励学生把自己的手当作海鸥妈妈，把桌面当作大海的海面，边读边演，这样就极大地提高了他们的朗读兴趣，也让他们直观感受到海鸥的飞行状态和姿态。

在学生自学能力和口头表达能力培养方面，教师意识到学生是课堂的主体，所以姚老师让他们自学课文，在指导学习好第一小节后，就让学生根据老师教的学习方法，自己去读一读，圈一圈，划一划，说一说，有意识的把课堂还给学生。

训练学生的口头表达能力也是极为重要的，所以在教学过程中，姚老师会穿插说一说的练习。如让学生用一句话说说“因为天气怎样，什么怎么样，所以海鸥妈妈怎么飞”说一说，还给他们提供了一个小海鸥气象台的说话练习，让他们都来说一说，练一练。学生的口头表达能力要从低年级就开始训练，这也是为日后的写作打下基础。

课后，两位执教老师还为大家进行了说课。组长陆玮老师和听课的骨干老师们都充分肯定与赞扬了这两堂课，并认真地进行了教学研讨。感谢两位老师的辛勤付出，为大家搭建了如此精彩的学习平台！                                      

                                              (撰稿人：沈晓梅）