4月9日，进行了本学期的第七次见习基地讲座。本次讲座的主要内容为“网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考”，主讲人为我校区级英语骨干俞明华老师。

听完讲座，学员们都积极进行了反馈。有的说，俞老师从教学的五环节，备课、上课、评价、作业和辅导为我们讲述了在网络平台下，学生和教师是如何开展这些活动的，让我的视野一下子开阔了许多；有的说，网络作业的开发带给学生全方位的训练，这也将是未来的学习趋势；有的说，俞老师与我们积极互动，在互动中，让我更能了解了讲座的内容，这使我受益良多，也让我意识到自己还存在着许多的不足……

以下是见习教师邵丽娜老师撰写的听后感。

听“网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考”有感

高桥镇小学 邵丽娜

2018年4月9日，全体见习教师在高桥镇小学花山会议室参加了俞明华老师《网络平台上实施英语多元化作业的实践与思考》的讲座。讲座中，俞老师首先提出了教学活动的五个重要环节，并对其中“作业”环节的重要性与我们进行了分析和探讨。之后，俞老师重点为我们介绍了网络作业的特点。

一、 意义和基础

网络作业带给学生全方位的训练这是网络平台实施的意义。俞老师说，现在许多家长都不懂英语，无法辅导孩子，因此在网络平台上完成英语作业可以解决“无法检测口语作业”这个问题。提升口语能力，也便于和外国人沟通交流，解决只会做不会说的问题。

二、 作业设计

作业设计分为基础性作业多元化和听说作业多元化。基础性作业分为填空题、选择题、写话、阅读、语音判断。老师可以将优秀的写话设为范文，在网络平台上发布，以供学生参考，学生模仿范文来写。作业难度分为一星、二星、三星。俞老师以现在进行时为例进行了作业难度讲解。一星作业：动词变为现在进行时；改be doing。二星作业：根据语境判断现在进行时。三星作业：根据场景用现在进行时写话。听力作业可以自动批改，口语作业，教师可以通过网络平台来听、检查学生是否完成。作业还可以在学生之间互相阅览，激发了学生的兴趣。可也以为比较内向、不自信的孩子提供一个很好的平台。

三、 实施过程

实施过程分为发布、实施、反馈。反馈包括强化型题目、个性型题目、错题本。

四、及时评价

及时评价包括基础型作业的及时评价和音频作业的及时评价。

五、 实施成效

从学生角度来说，有以下成效：学生更喜欢口语表达了；学生更喜欢英语阅读了；学生更喜欢用英语交流了。从教师方面来说，有以下成效：减轻教师的批作业量；提高教师的课堂效率；提供教师各类资源；改变教师课堂模式；提升教师的教科研能力；转变教师的教学理念。

在聆听了此次讲座后，我感受到搭建网络平台的重要性和必要性，相信在不久的将来，网络平台将会发挥更大的作用，能够促进教师提高工作效率，帮助学生更好地学。