11月19日，我校进行了2018级学员的第七次讲座。此次讲座的主要内容为“如何进行有效的朗读指导”，主讲人为我校学生部助理洪娜老师。

洪老师的讲座结束后，许多学员都进行了积极的反馈。有的学员说，“通过听讲座，让我了解了教师对学生的朗读指导，不仅要给予真实、具体的评价，还要让学生真正知道好在哪里？”；有的说，“原来教师要用提示性的评价语，才把学生引入情境之中，从而更能激发学生与文本之间的共鸣！”；还有的说，“教师的朗读指导很重要，既要有文学修养，又要有适当的训练等等”……

以下是见习教师沈诗宇老师撰写的听后感。

《如何指导学生有效朗读》听后感

潼港小学  沈诗宇

今天在高桥镇小学听了洪娜老师主讲的《如何指导学生进行有效朗读》，首先洪老师提出朗读不光是对于语文学科是不可或缺的一个环节，对于其他学科也是必要的。数学应用题的朗读等都需要孩子通过阅读来理解，内容的感知和理解是需要朗读多阅读来训练的。接着洪老师给我们播放了一到三年级三个学段的朗诵视频，然后洪老师提出对于孩子的朗读有以下几点需要注意。

（一）小学生朗读存在的弊端和原因

小学生朗读时会多字漏字，朗读时唱读，断句不对，读破句；语速也过快或者会拖沓。这样导致孩子无法品味，轻重不分过于平淡。

有效指导小学生朗读的几点方法

引发孩子朗读的兴趣，营造良好的氛围

创造一个自由轻松能够展现自我，能够与同伴们交流的空间。把握利用教材在朗读中感受语言音乐的美。

（二）采用齐读、分小组读、引读、分角色读文、表演朗读、比赛朗读等多种形式，引导学生多读，激发学生的朗读兴趣。

一般来说，初读或者较难理解的课文及经典的句段，可以采用教师范读，学生仿读、自由读的方式；人物对话多的课文，可以采用分角色朗读......朗读的方法也是灵活多样，教学时姚根据课文的题材和体裁，以及学生的实际情况精心选择恰当的方法，有效指导学生朗读，让学生在阅读教学中学会学习，真正做到“以读为本”。

（三）注重朗读评议，以评促读。

于永正老师说：“语文教学的所谓‘亮点’，首先应该在朗读上。”语文教学的最基础任务就是培养学生读的能力，通过读文本理解所包含的内涵，这是提高学生语文素养的必经之路。因此，作为语文教师，要在自己的教学实践中，因文而异，采取不同朗读方式，不同方法，有效指导学生朗读，不断提高学生的朗读能力。

今天的讲座对于课堂实施朗读十分的有用，让我受益匪浅。