9月30日，见习基地课程中的第三课正式开始。此次讲座的主题是“新课程下如何做到有效备课”，主讲人为我校语文区级骨干兼学校语文大组长黄琼老师。

学员们听了讲座，纷纷进行了反馈。有的说，“黄老师对于如何进行有效备课解释详细，并以实例来举例说明。让我们有了形象地理解。”有的说，“黄老师的演讲十分生动，对于新教师的备课十分有益处，对于我们的发展与成长十分有帮助。”还有的说，“通过黄老师的讲解，让我对有效备课有了全面的认识。从语文学科来讲，就是做好语文的加减法，钻研学生做加法，备课用减法，做到深入简出。”

以下是见习教师黄嘉毅写的听后感。

《如何进行有效备课》听后感

上海外高桥保税区实验小学 黄嘉毅

2019年9月30日周一中午，我们见习教师一行人聆听了黄琼老师的讲座——如何进行有效备课。这次的讲座，对于我们这群初出茅庐的“新兵”来说，真可谓是意义重大，就像一盏指明灯，指给了我们光明所在。

讲座伊始，黄老师抛出一个问题：课堂上到底是关注自己还是学生？我们一致回答，要关注学生。答案是毋庸置疑的，当然是关注学生。但是当我们真真正正地在课堂中实施时，往往做不到这点。那如何在课堂中能够切实做到以学生为主呢？那就要做到“有效备课”，尤其是在如今新课程下，做到有效备课。

首先，黄老师提出，作为一名合格的人民教师，务必要走出备课的几大误区：一、备课变成教案的“克隆”；二、备课成了网上资料的“拼盘”；三、集体备课成了“教案模板”；四、备课走上了“形式主义”。要知道，有效备课是上好一节课，进行有效教学的前提，是提升教学质量的关键，也是培养和提高师资力量的主要途径。并且，有效备课是一个动态的过程，不应以静态的语言来阐述。这个动态的过程至少应包括：确定明确的、合适的教学目标、建构有效的教学内容、选择科学的教学方法、确立清晰的教学思路、设计有效的教学方案，以获得最终的最佳学习效果。

那么，作为一名教师，究竟如何做到有效备课呢？首先，明确教学目标。就语文为例，不同学段对阅读方式有着不同要求。第一学段，学习默读；第二学段，逐渐升高要求，学会默读，做到不出声，不指读，同时要学会略读，粗知文章大意；第三学段，则要求更高，默读有一定的速度，每分钟不少于300字，并且学会浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。由此，我们发现，小学阶段，对于学习要素的要求是呈现螺旋上升趋势。因此，做到有效备课的前提就是，把握好所教学段的教学目标，同时对其他学段的教师目标也需要熟知。

其次，把握好学生学情。每个班学生由于不同的家庭教育等一些客观因素，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大差异。那么，我们每一位教师就应根据自己班级的情况，相应地调整一些教学设计，已达到一个良好的教学效果。

然后，有效利用教材、有效准备资源、审视预设方法。窦桂梅老师提出：语文教师首先要学生把课文读厚。语文，是做加法的艺术。但上课呢，需要做加法还是减法呢？这都要在备课中作细致深入的思考。在有效备课中，我们可以采取灵活多样的形式，同时需要备目标，明确要做什么；备核心环节，明确要怎么做；备练习，精讲精练；背板书，提纲挈领；备变化，及时应对。

而对于，我们这些“入格”型教师来说，有效备课的方式则有三种：“返璞归真”型、于漪老师提出的“三备法”以及积极参与集体备课。并且要谨记教学反思，记下课堂生成、规律、精彩、败笔和灵感。最后，黄老师提出了对我们的希冀，作为一名教师，要重视学习。教师本就是一个终身学习的职业，要博览群书、长听课、勤动笔，最终走向社会。并且，黄老师也就“如何做到有效备课”，为我们总结出“五有六备”——腹中有本、脑中有纲、目中有人、心中有法、胸中有案；备准课程、备深教材、备透学生、备好教法、备活过程、备全自己。

黄老师的讲座，真的是干货满满。听了之后，真的收获良多，让我对未来如何进行有效备课有了方向！