10月15日，见习基地课程中的第四课正式开始。此次讲座的主题是“课堂教学中如何激发学生主动学习”，主讲人为我校语文区级骨干朱美华老师。

学员们听了讲座，纷纷进行了反馈。有的说，“朱老师从民主化教学策略着手，讲到了师生心灵沟通是教育民主的先决条件，教师要树立为学生服务的思想，要与学生多沟通，多商量。”有的说，“朱老师从教学案例出发，来传达生活化教学策略。并且朱老师能结合《西门豹治邺》的教研活动，指出教学活动中的错误要及时纠正。”还有的说，“我了解到我们在课堂上要力求做到热爱学生、理解学生、信任学生、尊重学生，要树立为学生服务的思想，还需要有生活化的教学策略。”

以下是见习教师陈晨写的听后感。

听“课堂中如何激发学生主动学习”有感

高东镇中心小学 陈晨

2019年10月14日星期一中午，我们见习教师在高桥镇小学聆听了朱美华老师以“如何在课堂中激发学生主动学习”为主题的讲座。这次讲座使我受益匪浅，感触颇深。

朱老师结合她多年的语文教学经验向我们新教师讲授课堂教学中可以以哪些策略去激发学生主动学习，并且例举了大量的实例，生动形象。

首先，朱老师向我们介绍了民主化教学策略。在民主化教学策略中，师生心灵的沟通是民主化教学策略的先决条件，在课堂上要力求做到：热爱学生、理解学生、信任学生和尊重学生。其次是教师要树立为学生服务的思想。既然教师是为学生服务的，那就必须把学生当做学习的主人，课堂的主人，充分发挥学生的积极性、主动性，从学生的实际出发。

其次，是生活化教学策略。第一,学习活动要变单调为生动。课堂的学可不是单一的教师 “授”，而是学生“学”的过程，以学生为主体的教学才能让学生真正有有所悟有所获。教学从生活出发，更贴近学生的个人体验，教学也会变得感同身受。如果遇到课文与学生生活的年代较远的情况，也大可以通过多媒体，让学生对当时的情况或者境遇有所了解，也更能激发学生学习的兴趣。第二，体验渠道要变单一为复合。比如课件的制作很重要，对于低年级学生，精美的课件能够吸引学生注意力；对于高年级学生，在课件中加入课文时代背景、作者的简介能够帮助学生更好地了解、学习。

最后，朱老师向我们提出了赏识性教学策略。其一，课堂赏识性评价要在全面了解学生的基础上进行。赏识性夸奖，一定要具有发展的眼光，尊重个体差异，提高针对性与适应性。夸奖是对学生最大的肯定，但是不是所有的夸奖都能起到作用。其二，课堂赏识性评价要有针对性。夸奖要针对学生的情况做变动，不应浮于表面。不然，既起不到调动学生积极性的作用，又不能很好地引导学生有所进步。在表扬过程中一定要避免评价格式化。多表扬，善表扬，不仅仅是对学生的鼓励和肯定，更是年轻教师应该学习和掌握的一项技能。其三，赏识性评价需要“及时纠错、即时赏识”。课堂表扬一定要注意情形，不能滥用表扬，对于学生们的表现要及时纠错。

朱老师的本次讲座理论结合实际，给我们见习教师提了很多可操作的建议，帮助我们见习教师更好地成长。