10月 26日，见习基地进行了本学期的第三次讲座。我校继续采用线上线下的培训形式。本次讲座主题是“新课程下如何有效备课”，主讲人为我校语文教导黄琼老师。 讲座开始后，学员们认真聆听，做好了笔记的记载，并撰写了听后反馈表。有的说：“黄老师用具体案例向我们演示了如何根据目标制定教学过程。”有的说：“通过讲座，我了解了备课中要走出的几大误区，让我们学员少走许多弯路。”还有的说：“新课程背景下，我们更要不断学习，掌握单元备课的理念。” 
以下是见习教师张依贝撰写的听后感。 
听《新课程下如何做到有效备课》讲座有感 高桥镇小学 张依贝 2020年10月26日中午12点10分，高桥镇小学见习基地第三次主题讲座在花山校区三楼会议室顺利举行。本次讲座的主讲人为黄琼老师，她用生动的语言和丰富的实际案例，为见习教师们深入浅出地讲解了“如何在新课程背景下做到有效备课”。 讲座一开始，黄琼老师就向学员们提了个问题作为导入：“如果要你用一篇完全陌生的课文上公开课，你第一步会怎么做？” 学员们大多选择先熟悉课文或者翻阅教参。而一些老师可能首先想到向有教案的老师寻求帮助。 这也是我们老师如今备课的几大误区。 备课成了教案的“克隆”。课件脱离了时代变化，未做到与时俱进。 备课成了网上资料的“拼盘”。过于依赖网络，将网上资源未经筛选地拼凑到一起。忽视了对学生的具体适用性。 集体备课成了“教案模板”。年级组的集体备课给予了老师许多便利，但照本宣科，不根据自己班级具体情况做修改也是不可取的。 这些误区都是导致老师备课质量下降，课堂教学质量不如意，事倍功半的原因。具体上课效果会受到学生、上课时间、预习情况等各个方面的影响，因此有针对性，考虑全面的备课，才是真正“有效”的备课。 如何做到有效备课，黄老师总结了以下几点。 明确教学目标 大到学科要素、学段目标，小到单元目标，每课时目标，教学目标的确立应该纵横考虑，使学生的学习具有连贯性，从易到难，步步深入。 把握学情 学生是学习的主体，课堂教学的原则是以学生为主。因此在备课时应关注到学生的水平和需求，关注个体差异。 有效利用教材 研读教材对于教学是做“加法”，而具体备课则是做“减法”。对于教材的利用，如今有些本末倒置。过多地依赖教参；过度关注教法而非对目标的把握；盲目拓展延伸而忽略教材自身的挖掘。 有效准备资源 对于“入格”型的新手教师备课，黄老师提供了几个小建议。 首先要“返璞归真”，关注到课程本身的目标并指定相对的教学过程。“三备法”也是一种很好的学习方法，对一堂课分别独立备课；参照教参等资源备课；课后修改备课内容。积极参与集体备课也是新手教师们学习和成长，汲取前辈们经验的有效途径之一。对于自己上过的课程，要做到及时反思，记录下自己的课堂成果、败笔、精彩等等，为自己的教学生涯留下记录。除此之外，学习不可忽视。平日博览群书，多听课，勤动笔，走向社会了解资讯。 短短一个中午的时间，黄老师的讲座内容充实，思路清晰，过程流畅，令人意犹未尽。具体实例穿插其中，让学员们直观地感受到了有效备课对于课堂教学的实际作用，也明确了有效备课的具体步骤和几大误区，为见习教师的成长和学习工作提供了极大的帮助，指出一条明路。
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