10月 18日，我校2021级见习基地课程培训工作拉开了帷幕。第一次讲座的主题是“校本研修与教师发展”，主讲人为我校区级骨干姚洁老师。

讲座开始后，学员们认真聆听，做好了笔记的记载，并撰写了听后反馈表。有的说：“主讲老师讲解了学校的网络环境下的校本研修平台，为我们展示了使用方法，作为一名年轻教师，教学经验尚且不足，通过研修平台，可以和全校老师共享资源。”有的说：“通过讲座，我了解了网络下观课，可以解决教师空间和时间上的困难，让青年教师更好地利用资源去学习和提高。”还有的说：“网络平台能让青年教师更有效地提升自己，从中发现自己的不足，吸取别人的长处，有助于发现问题，进行教学反思，形成案例，最后提升到理论层面。”同时，学员们也提出了建议，那就是希望能在讲座过程中，再增加一些让学员实际操作的环节，那就可以把理论和实践结合起来。

以下是见习教师黄冬旎撰写的听后感。

听“校本研修与教师发展成长”有感

高桥镇小学 黄冬旎

2021年10月18日中午，见习基地的第一次培训如约而至，我与其他见习教师一起，聆听了由姚洁老师主讲的《校本研修和教师发展》。网络环境下的校本研修是一个学习、分享、成长的资源平台。姚老师通过详细的实际案例、生动的分析总结，与我们互动探讨，令我们收获满满。以下是我的一些个人体悟。 

首先，校本研修有助于我们完成继续教育的学分。作为见习教师，即使第一年继续教育免修，在之后仍需各自修完学分，包括市级专业类、区级专业类、校级学分。其中校级学分占比最大，参与读书活动、听课、听讲座等都能获得相应学分。学无止境，学海无涯，作为育人灵魂工程师的我们，更应该紧跟时代的脚步，立足于网络环境下的校本研修这一平台，“活到老，学到老”。

其次，校本研修有助于各级教师的快速成长。我校特色的网络环境下的校本研修，其意义在于以下六点：

其一，有助教师进行备课。我校校本研修平台上，有许多优秀教师精心编写的优质教案与配套课件，老师们可以利用网络校本研修丰富的资源、充实的内容和便捷的渠道，根据自己班级的实际情况修改整合，从而实现优质有效的备课。对于见习老师而言，是极好的参考资源。

其二，有助教师进行观课。我校特色的网络环境下的校本研修，可以帮助各级教师不受时空所限，随时随地地参与研修活动，从而实现个人的提升与学习。我校教师的优秀课例，我校骨干的展示课堂，长三角地区骨干的展示课堂……多种多样的学习资源、丰富多彩的课堂体验、不仅仅提供给身为见习教师的我们以观摩学习的平台，更大大有助于我们在育人事业上的学习与反思。

其三，有助教师互相评课。我校校本研修平台上，有我校教师的磨课、评价课、展示课等。观摩课例之后，教师可以在研修平台与其他老师互动评课。例如：见习老师的一课三磨，会以视频以及教案的模式上传至研修平台，其他老师可以在平台上进行观课并加以评价，对见习老师留下宝贵的、诚恳的指导性建议。在评课时，可以从上课老师的三个优点、两个不足以及一个建议这三点出发，全面而有实质性建议为佳。

其四，有助教师进行教后反思。我校校本研修平台上，通过课后观摩教学视频，能够让见习教师发现自己一堂课中的亮点所在以及不足之处。对自己的优势进行反复的提炼和升华，对自己的不足做到谨慎的反思和完善，从而有目标、有方向地为成为一名善于反思、善于积累的智慧型教师而努力。

其五，有助教师进行课程培训。高桥镇小学作为见习基地学校，为见习教师提供了二十二门基地课程，课程范围和种类非常广泛。这些课程的讲课视频在校本研修平台上总会及时更新，以供见习教师观看学习。对于见习基地的新老师们而言，校本研修平台实现了线上线下的同时培训，效率高，收获丰，成为了一个能够方便我们进行有效学习的最佳平台。

其六，有助于教师进行足迹保存。我校校本研修平台上，有专门专类的见习教师栏目，既能发布和保存见习教师的个人简介及动态信息，又能更新各种培训活动的记录和照片。对于教师的足迹保存有着不可替代的重要意义。点滴积累，弥足珍贵。

我校网络环境下的校本研修平台，在为教师发展提供便利与可能的同时，规划出了一条行之有效的培训途径，不仅能够帮助教师提升学科教学的专业能力，还能够帮助教师提升信息技术的运用能力。其丰富的资源和生动的案例更无疑成为了教师们最坚实的基础、最强大的后盾。感谢姚老师独到的分享和生动的讲述，让身为见习教师的我们，能够通过校本研修，借前人之路，补自身不足，自我追赶，自我提升，从而早日成为一名合格的语文教师。