11月 1日，我校举行了见习基地课程的第三课。这次的讲座主题是“新课程下如何做到有效备课”，主讲人为我校语文区级骨干黄琼老师。

讲座开始后，学员们认真聆听，做好了笔记的记载，并撰写了听后反馈表。有的说：“黄老师在讲座开头问了在座学员一个问题，就是如果你要上一节公开课，你会如何准备？很多人说会参考往期公开课的材料或空中课堂，但黄老师告诉我们这样会忽略了新课改的要求，忽略了本班学生的实际情况。所以要学会如何备课至关重要。”有的说：“黄老师上的课非常细致，有很明确的案例分析，如何有效备课，黄老师重点提到就要有明晰的教学目标，有效的确定目标，是有效的开端。”还有的说：“黄老师说到有效利用教材，举了窦桂梅及于永正老师的话，多方面给我们提供了具体案例。”同时，学员们也提出了一些自己的看法和建议，有的希望讲座中再增加一些其他学科的案例，让各个学科的学员都能从中得到启发；有的建议ppt上表格中的文字有点小，看不太清楚，希望能增大一些。以上建议都是对于我们每一位主讲老师的督促。

以下是见习教师张钰璐撰写的听后感。

听“新课程下如何有效备课”讲座有感

凌桥小学  张钰璐

今天参加了高桥镇小学黄琼老师的关于新课程有效备课的讲座，让我对于如何有效正确备课有了一个新的认识。

一、如何来理解有效备课呢？

有效备课是有效教学的前提，是提升教学质量的关键，也是培养和提高师资力量的主要途径。有效备课是一个动态的过程不应该用个静态的语言来阐述。应至少应包含:确定明确的教学 目标、 建构有效的教学内容、 选择科学的教学方法、确立清晰的教学思路、设计有效的教学方案， 最终 获得最佳的学习效果。

二、如何有效备课

1.备课不能变成教案的克隆。教案在不同的教师手中得到的效果不一样，我们需要根据自己班级的学情，根据自己的教学能力做出自己的调整。

2.备课不能形式主义。不能因为需要备课而去备课，新教师面对新的课程需要自己认真独立思考备课。

3.集体备课不能成了教案之和。备课需要自己独立思考，集体备课得到的是中心思想，是大方向。

4.备课不能成了网上资料的拼盘。网络资料丰富，但能不能适用就是问题，所以不能原搬网络。

有效备课时有效教学的前提，有效备课是一个动态的过程。应至少包含确定的明确目标，构建有效教学内容，选择科学的教学方法，确立清晰的教学思路，设计有效的教学方案。

于永正老师说过：钻研教材是备课的最重要的一环。这法儿那法儿，钻研不好教材就没法儿。良好的教学一定是基于精心准备的备课。

三、有效利用教材

窦桂梅老师提出:语文教师首先要学会把课文读厚。语文，是加法的艺术。但上课呢，需要做加法还是做减法?如何协调好教材因素和学生因素的关系?这都要在备课中作细致深入的思考。

于永正老师说过:钻研教材是备课 的最重要环。这法儿那法儿， 钻研不好教材就没法儿。

四、钻研教材存在的误区

1.过渡依赖教参，缺少对文本的解读。教参只能给出调调框框，自己认真解读课本根据自己情况作出适合自己的处理。

2.备课成了网上资料的“拼盘”，缺乏针对重点目标的整合。

3.盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘。我们要基于教材，夯实课本教材，而不是过渡的去拓展延伸，教会孩子学习的方式才是重要的。

五、勤记教学反思

勤记教学反思需要做到以下几点。

记录课堂生成，记录规律，记录精彩，记录败笔，记录灵感。

反思课堂对于我们新教师的成长非常的有帮助，在不断的反思中总结，在不断的反思中成长。

最后我记录下了五有六备提醒自己：

心中有本  脑中有纲  目中有人  心中有法  胸中有案

备好课程  备深教材  备透学生  备好教法  备活过程  备全自己