12月 20日，我校举行了见习基地课程的第十一课。这次讲座，我们特地邀请了聘任学校高南小学的一位骨干教师，到我校做讲座，以此也作为聘基学校合作互动的一次活动。

此次的讲座主题是“影子教师的淘金记”，主讲人为高南小学的顾晓萍老师，她向学员们介绍了她赴美学习的一次总结和汇报。

讲座开始后，学员们认真聆听，做好了笔记的记载，并撰写了听后反馈表。有的说：“顾老师从自己在美国的所见所闻及她聆听的内容给予我们以启示。从美国的各种课堂活动等，一节课要以学生为主体而非教师引导其进行学习。”有的说：“顾老师和我们分享了她赴美研修的经历，该讲座有高端专业，主题鲜明，理念先进和注重互动的特点。”还有学员说：“本次讲座，顾老师向我们展示了加州的教育实况，在许多加州的教室里布满了各种思维导图，这给了我很大的启发。”同时，学员们也提出了一些自己的看法和建议，有的感觉这次的课程很新颖，值得大家深入研讨，如果能多点提问和讨论环节就更好了；有的说可以多举一些案例，或者以一个案例为主，详细解说等。以上建议都是对于我们每一位主讲老师的督促。

以下是见习教师黄怡撰写的听后感。

听“赴美学习汇报——影子教师的淘金记”讲座有感

高桥镇小学 黄怡

2021年12月20日，见习基地第十一次活动——由顾晓萍老师主讲的“赴美学习汇报——影子教师的淘金记”主题讲座顺利举行。在这次讲座中，顾老师亲切大方地和我们分享了她从美国加州“淘”回来的“真金”。

讲座伊始，顾老师向我们解释了什么是“影子”教师——“影子”教师就是自己的先进理念投射给青年教师的存在。肩负着这样一份特殊的使命，顾老师踏上了去往加州“淘金”的旅程。

接着，顾老师从加州温暖干燥的气候讲起，结合精心准备的PPT，带我们一起进入这趟“淘金”之旅。初到加州，让顾老师印象深刻的是一场现场版TED精彩讲座，那居然是学区的一次教研活动——“一场脑科学的革命”。这次教研活动集高端专业、主题鲜明、理念先进和注重互动为一体，其中，最让人耳目一新的环节是请几位观众上台复述主持人的话，这几位观众在完成复述时表现出了明显的差异，最后主持人引出反思，大人尚且如此，何况小孩子们？这样新颖的交流方式，相信在座的教师很难不受启发。

其次，顾老师向我们介绍了加州学校的教室设计。他们的书包全是放在教室外，教室内设了图书角，布置了许多Thinking Map。这正体现了加州的教学观念——教会学生如何思考。

然后，顾老师向我们介绍了她听过课的部分教师和学生，并且向我们展示了与中国完全不同的教学方式。加州的语言教学是以反复朗读为主，评讲为辅，课堂中真正做到了以学生为主体，将知识点渗透到学生的日常学习中。习作的教学则是从Thinking Map入手，学生设计的Thinking Map通过后再进行写作，此时习作已经符合逻辑，语言上的错误也便于教师批改。这样处理既教会了学生如何思考，也减轻了教师的负担。在加州学校上课的一定是教师吗？不，还有家长志愿者。加州学校的美术课是由家委会中具有特殊才能的家长和志愿者担任的，他们的教学方式可能与教师的不同，但会有他们独特的“接地气”之处，更能让学生理解和接受。不仅如此，加州的学校还设有对特殊学生的“一对一”服务，真正做到了因材施教。

顾老师还向我们介绍了美国学生的阅读分析报告，其中有因果分析报告、中心思想分析报告、故事情节报告、情节变化报告、非虚构文本报告。这正体现了美国学校对学生的阅读指导理念：重阅读方法的指导、重阅读报告工具的使用、重图文结合的指导。

在讲座的最后，顾老师组织了一次短暂的交流互动，让我们一一分享了自己目前的困惑，并且给予了解答。

语言的学习是相通的，这次讲座中学到的各种Thinking Map和阅读分析报告，放到语文教学中未尝不可？顾老师的一句话让我印象深刻——Plant the seed of thinking in kid’s heart.We are on the way.作为青年教师，我需要学习的还有很多，我将继续努力，不忘初心，积极向前！