11月28日，我校2022级见习基地课程第六讲顺利进行。 

今天第六讲的主题为“新课程下如何有效备课”，主讲人为我校区级语文骨干黄琼老师。

讲座开始后，学员们认真聆听，一边做好了笔记记载，一边撰写听后反馈表。反馈表上，学员们有的说：“黄老师首先从理解有效备课作为引入，再向我们详细阐述有效备课的方法，使我受益匪浅。”有的说：“黄老师通过通俗易懂的语言，丰富的实例充分讲述了有关新教师备课的方方面面，使我收获颇多。”还有学员说：“黄老师从备课需要怎么做开小火车导入，告诉我们教学目标要适合自己，符合教材要求。”等等。学员们都感觉时间太短暂，如果能给予更多时间给他们讲解分析就更好了。

以下是2022级学员顾艳撰写的听后感。

听“新课程下如何做到有效备课”讲座有感

上海市浦东新区高桥镇小学 顾艳

11月28日，见习教师们齐聚花山校区三楼会议室聆听由黄琼老师带来的讲座：新课程下如何做到有效备课。本次讲座十分有针对性，使我们青年教师受益匪浅，醍醐灌顶。如何在新课程下进行有效备课，黄老师通过走出备课几大误区到理解有效备课到如何有效备课做了层层递进的讲说，明确方法。

一、走出教学的几大误区

1、备课变成教案的“克隆”

我们不能把备课变成教案的“克隆”。我们应该根据教学实际情况，把握学生学情，在明确教学目标的基础上再备课，这样的备课才是有效的备课，也是对年轻教师有指导意义的备课方式。

2、备课成了网上资料的“拼盘”

网上的教案资料千千万，很多有趣有意义的教学环节可能很好，但是如果教师将这些环节东拼西凑，不契合整个班级的教学，也是完全忽视学生的主体性，只是将好的环节体现出来。

3、集体备课成了“教案模版”

很多学校都会有校本研修，有时候会备成表格式教案，分成教师活动和学生活动两大板块，这样的备课成了教案模版，没有多样性的体现。集体备课不是让老师东拼西凑，而是真真切切去总结和归纳。

二、理解有效备课

  明确的教学目标、有效的教学内容、科学的教学方法是三大有效备课的重要含义。其中，明确的教学目标是最重要的，也是衡量整份教案大方向的正确性。往往很多青年教师都是从教学过程开始备起，孰不知教学目标不仅要自己构思，而且得符合适合课情。

三、有效备课的方法

（一）明晰教学目标

    当新课程发生了改变，应达到怎样的度？我们可以把本学段的教学目标背一背。以语文朗读教学目标为例，第一学段（1-2年级）是学习默读。第二学段（3-4年级）是学会默读，做到不出声不指读；学会略读，粗知大意。第三学段（5-6年级）时默读有一定的速度，学习浏览。

明确的教学目标有利于课堂教学实施。备课中明确教学目标，那么整堂课的目标就围绕着这些教学目标进行实施授课，不会偏移中心。

   （二）把握学生学情

每个学生的水平层次不同。教师需要根据不同水平的学生设立不同的教学方法，有易有难。这样才能根据学生实际情况进行有效的课堂实施。教师要尊重学生个体发展，不同的个性需求。

 （三）有效利用教材

教材是根本，教师需要研讨，认真钻研教材内容，才能有效地设计符合教材内容的教案，进行修改和扩充。

但是在钻研教材的时候要尽量避免以下三个误区：

1、过于依赖教参，缺少对文本的个性解读

2、过于关注教法，缺少对目标的准确把握

3、盲目拓展延伸，忽视教材自身资源的挖掘

（四）有效准备资源

    现在科学技术的发展给予教师更多的平台去搜集整合教学资源，教学途径也变得多种多样。

 （五）备课的一般过程

1、备目标——明确要做什么

2、核心环节——明确要怎么做

3、备练习——精讲精练

4、备板书——提纲擎领，颜色要有区分

5、备变化——及时应对，要有预设

 （六）适合于“入格”型教师的有效备课方式

1、“返璞归真”型

2、“三备法”

先自己独立备课，再参照别人的教案进行取长补短，最后课后反思调整自己的教案。一篇课文备课三次，这样不停地在原有基础上吸纳经验，有利于自己的进步。

3、积极参与集体备课

群体的力量是强大的，向其他教师学习，参与讨论，多听多想多看，势必有所成效。

（七）勤记教学反思

 记课堂生成，记下规律，记下精彩，记下败笔，记下灵感。

最后，黄老师向我们提出要重视学习，要博览群书，常听课，勤学勤写。希望有更多这样的讲座给我们提供学习的机会，我们也将主动学习，争取早日成为一名优秀的人民教师。