3月13日，我校继续开展了2022级见习教师的课程培训。这次讲座的主题为“小学语文作文教学的实践研究 ”，主讲人为我校区级骨干唐佳佳老师。

讲座开始后，学员们在会场认真聆听和记录。并对讲师的课程进行了中肯的评价。有的学员反馈说：“唐老师在讲座伊始，向我们讲解梳理了三至五年级单元的框架和习作要求，并结合自身的案例进行讲解，使我受益匪浅。”有的说：“唐老师的讲座从研究内容、研究方法等角度，让我认识到写作能力是小学生语文能力的重要组成部分，也是小学阶段最重要的基本能力之一。”还有的学员反馈，“唐老师为了让我们更为切近真实课堂，结合她所上的课堂实例，向我们阐述了如何开展一堂符合学生心理、符合学情、贴近学生生活的习作课堂，令我收获颇丰”

以下是2022级学员李燕撰写的听后感。

听“小学语文作文教学的实践研究”有感

上海市浦东新区高桥镇小学 李燕

2023年3月13日，今天是第二学期见习教师培训的第四次学习，是由美丽的唐佳佳老师带领我们一起学习的，唐老师用自己深厚的语文教学理论功底和丰富的语文教学实践给我们呈现了一次语文作文教学洗礼，使我们如沐春风。我们都知道，语文的作文教学在老师的教学中是非常考验教师的教学功力的，教师不仅自己要对所教内容做到心中有丘壑，同时要能够将本单元的习作与本单元的单元主题、课文等等结合在一起去讲好这篇习作的书写，也就是说此时的老师必须要有全局观，而后老师还要把心中的丘壑和全局观以外化的形式呈现给学生，最后学生根据教师的讲解完成习作。整个过程是复杂而又考验人的，唐老师通过自己的实践研究就给我们解决了这些问题。

在今天的讲座中，前言部分唐老师首先给我们呈现了单元导语、单元内容与单元习作之间的关系以及各年级之间习作能力掌握的梯度关系，让我们对教材和学情有了一个统筹性的了解；接着唐老师在此基础上给我们抛出了她极具价值性和实用性的研究内容，即如何讲好习作，在这里她提出了一个很好的思路：

一、 习作教学中注意搭建习作练习支架。

唐老师提出了在小学作文教学中我们可以构建思维导图支架、问题支架、例文支架、程序性支架、表格支架、概念支架、情境支架等等。且各支架之间不孤立运行，有些支架之间可相互交融，从以上一系列支架的搭建中我们就可以知道唐老师给我们的语文作文教学提供了很好的方法指导，作为新老师的我们可以予以借鉴，并根据自己的习作教学内容有针对性、适配性地去运用这些支架方法。

二、习作教学中注意创设教学情境，注重评估习作成果。

接着，唐老师还给我们呈现了一些习作案例，她分别举了二年级和三年级的案例各一个，以便我们从更全面的角度去了解语文习作的教学，在介绍案例习作教学时，唐老师比较注重情境的创设，这也符合小学生的心理特点，他们比较注重教学内容的趣味性和好玩程度。如她用对猪八戒的介绍引入对人外貌的描写；结合阿福童集市和班级学生生活中遇到一些实际问题创设情境和作为习作教学的素材，从生活中攫取素材，从生活中生成教学内容、生成教学过程。

三、 学生不断更新换代，教师教学方法和教学内容也要不断更新换代。

教师的职业生涯是漫长的，而我们所面临的学生却是常换常新，我们的教学也应该不断更新，教师也应该不断地去学习，时刻追寻更切合学生实际的发展的教学内容和方法。

 通过今天跟唐老师的学习，在今后的习作教学中我有了更多的方法去借鉴，教学也有了更多的思考和借鉴方向，同时也领会到了教师要注意观察生活，在生活中创造情境去教学且需不断地更新自己的知识结构。