本工作室以学校“勤朴敬爱”的办学理念为中心，以“提高班主任专业化水平，促进班主任队伍健康发展”为方向，以“共创小学班级管理的良好生态”为主题，引领工作室成员，切实通过多层次、多形式的专项基本功训练，定期教研、学习和培训活动，使工作室成员以教育理念为支撑，相互交流为途径，掌握班级管理的一些技巧，提高班主任专业水平为己任，形成家校共育的良好态势，逐步打造为成熟型班主任。

工作室近几年在培养新班主任方面已经取得较好的效果。特别是加入学区工作室之后，各个学校推荐的班主任也各有所长，带来了很多的宝贵经验，大家在切磋和交流中共同成长。工作室的每一次活动都在浦东新区德研室“德行千里”公众号留下了我们班主任的成长痕迹，希望有志于提升班主任专业成长的年轻教师们积极参与。

现招募2025学年高桥镇小学“旭虹班主任工作室”学员。

一、基本条件

(1) 认真贯彻落实党和国家的教育方针，热爱教育事业，思想政治素质较好，师德高尚。坚持正确的政治方向，忠诚于党的教育事业。

(2) 通常为在职在岗的班主任，具有相应的教育背景和资质。

(3) 身体健康，能够胜任班主任工作室的各项工作。

二、招募对象

为搭建班主任专业成长共同体，推动学校班主任队伍整体素养提升，现面向全校公开招募工作室成员，具体招募对象及要求如下：

（一）核心招募对象：在职班主任

1、骨干班主任

(1) 任职经验：具有 5 年及以上班主任工作经历，且当前仍担任班主任职务，熟悉小学各年段班级管理规律。

(2) 专业能力：具备较强的问题解决能力，能有效应对学生心理健康疏导、亲子沟通指导、班级突发事件处理等常见难题；有意愿分享经验，愿意通过公开课、专题讲座、案例研讨等形式发挥辐射作用。

(3) 发展潜力：对班主任工作有热情，渴望突破职业瓶颈，愿意参与课题研究或德育项目开发，推动班级管理从 “经验型” 向 “专业型” 转型。

2、青年班主任（35 周岁及以下）

(1) 工作态度：积极主动、责任心强，面对班级管理中的困难能主动学习、探索方法；善于反思总结。

(2) 学习能力：乐于接受新的教育理念和管理工具（如AI赋能班主任工作、心理健康教育新方法等），愿意在导师指导下开展班级管理实践创新。

(3) 团队意识：具备良好的沟通协作能力，能积极参与工作室的研讨活动，主动向资深班主任请教，同时愿意分享青年教师的带班方法。

(4) 担任班主任工作2年内的在岗班主任直接纳入学员名单。

（二）特色招募对象：非班主任教育工作者

(1) 对班级建设和育人方式有浓厚兴趣，愿意围绕 “学科德育与班级德育融合路径”“不同学段学生德育需求差异”“特殊学生群体德育干预策略” 等方向开展课题研究；

(2) 能结合教学实践总结德育经验，撰写德育教学案例、论文或研究报告，为工作室提供理论支撑和实践参考；

(3) 愿意参与班主任工作室组织的跨学科德育研讨活动，能与班主任、其他学科教师协同设计并实施 “学科 + 班级” 融合型德育活动（如 “红色经典诵读 + 班级文化建设”“劳动实践 + 班级责任教育” 等）；

三、加入要求

(1) 有较强的成长愿望，愿意在班主任工作中不断学习和提升自己。

(2) 热爱班主任工作，责任心强，乐于奉献，能够为学生的发展贡献自己的力量。

(3) 具备良好的团队合作精神，能够与其他成员共同协作，完成工作室的各项任务。

愿意参与的老师请于9月5日下班前联系王怡婷老师，最终确定的成员名单将进行公示。

高桥镇小学学生发展部

2025年9月