———高桥镇小学四年发展规划

(2007.9—2011.8)

一、背景与动因

（一）学校基本情况分析

高桥镇小学创建于1906年，初名为宝界公立小学，设班级四个。上海解放后，学校改名为高桥区中心小学。1958年又改名为浦东县高桥镇中心小学。1960年9月，上海市政府撤销浦东县，高桥镇并入川沙县，1993年起校名改为现名。学校1962年秋被市、县定为重点小学，1991年跨入上海市名校的行列。

学校地处浦东新区高桥镇6平方公里中心城区东北部，属新区直管学校。学校于2002年12月开始重建，重建后的学校占地约15214 平方米，总建筑面积约为 8500 平方米。与高桥镇荷兰式小城镇建设相配套，学校建成了荷兰式风貌的现代化文化气息的校园环境，配置了能进行现代信息技术教育课程的各类软硬件，包括280端子的校园网终端、中央信息控制室、大型合班视听室和学生电子阅览室等，还有风格各异的体育馆、形体房、健身房、塑胶操场、电梯等现代化设施。

学校现有30个教学班，1117名学生，在编教职工77人，其中在编教师65人，35岁以下的青年教师占54％，男教师占17.5％，女教师占82.5％，本科学历23人，专科学历40人，中师学历2人。高级职称2人，中级职称35人，初级职称26人，2人为新教师。现有上海市名师后备2人，新区学科带头人1人，新区骨干教师2人，署级骨干教师4人。

（二）学校发展优势分析

综观学校近百年的发展历史，面对近年来学校发展的实际状况，在分析学校发展的内部环境与社会环境的基础上，我们认为学校目前的办学优势主要体现在以下五个方面。

第一，学校在百年办学历程中形成的“勤业”的办学传统，是学校发展的坚实基础和宝贵财富。在一代代教职员工的不懈努力下，在老师们的默默奉献中，学校的教育教学质量几十年来，始终受到社会的肯定和家长的欢迎，生源一直十分充足。成为高桥地区一所著名的学校，在浦东地区也有一定的影响。

第二，学校有一支团结协作的管理团队。他们勤奋刻苦、乐于 奉献，勇于接受新事物，年龄与学历搭配合理，专业分布均衡。前期进行的学校管理体制的改革，如，部门负责制、年级主任负责制、项目推进制等举措较好地激发了每位管理人员的工作积极性。

第三、师资个体业务素质比较高，责任感较强，年龄结构与学科结构有较大改善。有二高现象：年轻教师比例高，有朝气、有干劲；小学高级教师比例高，教师业务上相对比较成熟，可以培养更多的老师在业务上起引领作用。

第四，上海市“一城九镇”小城镇试点建设和政府社会的支持，为学校发展创设了良好的外部环境。现在，高桥地区的小城镇建设已初具规模，文化设施健全，即将通车的轨道交通6号线也为高桥镇的人才引进提供了便利。学校得到政府部门、家长委员会、共建单位的大力支持，促进并提高了学校办学的社会影响力。

第五，前期素质教育实验校评审过程中对合作教育的探索，如：“内外联动的德育社会实践课程化的探究”、“‘活动—体验—创新’教学模式的探究”等为学校合作环境的打造打下了良好的基础。

（三）学校存在问题分析

第一，新教育思想，新教育观念和终身教育及素质教育的理念，还没有完全成为老师、家长和社区的广泛共识。

第二，学科领军人物和署、区层面的骨干教师缺乏，学校尚未形成有影响力的骨干教师群体，骨干、特色教师的数量、质量仍需提高。

第三，由于前期学校的“10月事件”，一定程度上对学校的和谐发展留下了遗憾，怎样通过打造合作环境，有计划、有步骤地促进学校的整体发展，使学校发展又快又好还有待于在实践中探究。

二、学校发展目标

办学理念：“合作中求发展，合作中共成长”。合作是为了共同的目的一起工作或共同完成某项任务。合作，对教师来说是在学习和业务上的互助。教育规律和教育改革要求教师打破教师工作“各自为战”的局面，形成教师学习与工作上的合作氛围，培养教师的合作精神。对学生来说，是师生之间、生生之间学习和生活上的互助，能够较好地克服独生子女“自我中心”的倾向，养成善于与人合作，乐于助人的品质。对学校来说，学校发展离不开学校与家庭、社区的合作，更好地构建学校、家庭和社区的合作机制，赋予后者更多的参与机会和决策权利能够形成开放的合作文化，促进学校的更好发展。

学校办学目标：以“小学合作教育的探索”的研究为抓手，以师生合作精神评价为激励机制，打造合作环境，建设和谐校园，把学校建设成为浦东新区素质教育实验校。

学生培养目标：以“小学生合作素养的培养”的探究为抓手，通过组织学生开展系列性的合作教育活动，让学生在合作教育中学会合作、学会求知、学会健身、学会创新。

三、任务与措施

目标只有靠扎实有效的措施去落实才能达到，根据学校的办学理念和办学目标，在今后的四年中，我们要重点进行以下几方面的探究。

（一）不断探究德育方法，提高学校德育水平

1、目标：以《中小学德育规程》、《小学德育纲要》文件为工作依据，深化“内外联动的德育社会实践课程化”的探究，加强班主任队伍建设，以师德建设为载体，进行“德育活动中师生合作素养的培养”的探索，让学生成为具有爱国热情，具有公民的社会责任感，能与他人和社会和谐相处的小公民。让更多的教师成为具有高尚师德的爱岗敬业的好老师。争创上海市示行为规范示范学校。

2、具体措施

（1）继续推广和深化市级课题“内外联动的德育社会实践课程化的探究” ，组织学生积极开展社会实践活动，在实践和探究中进一步了解家乡的文化，从而培养学生爱国主义情感，提高学生社会实践能力和创新能力。具体要求①每年级段认真完成《情系高桥》校本课程所要求的传授、实践课程 ②各年级段深化探究一到二项高桥或浦东地区的文化并形成课程③学校在各年级段实践和探究的基础上完成推广成果报告和实验报告。

 （2）加强行为规范养成教育及法制教育。依据《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，对小学生一般应掌握的仪表、服饰、语言和行为等方面的文明礼仪规范等相关方面提出一系列非常具体的要求。学校要结合实际，建立一整套有自己特色的检查制度，层层检查，逐级落实，促使学生行为规范。开展法制教育，教育学生知道国家有法律，人人要遵守法律，初步了解宪法规定和法律规定的公民权利和义务与小学生有关的内容，懂得小学生要从小学法守法，向同违法犯罪行为作斗争的英雄人物学习，做个遵纪守法的好少年。争创上海市行为规范示范校，浦东新区法制教育示范学校。

（3）加强班主任队伍专业化建设，建设一支素质优良、精干实效、开拓进取的班主任队伍。努力做到：①班主任例会常态化。每月召开一次班主任例会，总结阶段工作，明确下阶段工作目标。②班主任队伍建设规范化。制定班主任老师工作细则，明确班主任工作职责，增强班主任的责任意识，定期进行考评与奖励。③班主任培训专业化。积极创造机会，采用请进来与走出去相结合，自培与外培相结合的方法，组织班主任进行专业学习，提高班主任的工作能力。四年中，60%的班主任成为校级优秀班主任，其中10%成为新区或市的优秀班主任。

(4)搞好师德建设，不断提高教师的思想政治素质职业道德水平。①发挥党支部和工会组织在师德建设中的重要作用，结合“十一五”师训，开展师德讲座，组织教师听师德报告，开展“如何构建良好师生关系”系列活动。②开展“师德月”活动，把每年的4月和11月定为学校“师德月”，开展爱岗敬业活动，并每学期向家长分发师德问卷，接受家长对教师的评价。③对教师的师德师风进行综合考评的基础上，每年进行一次“爱岗敬业”好老师的评选，四年中“爱岗敬业”好老师比例达30%以上。

（二）开发学校课程，形成具有学校特色的校本课程

1、目标：根据国家新一轮课程改革的基本精神要求，建设融社会需要和学生需要为一体的课程体系，进行“课程教学中小学生合作素质培养”的探究，着力培养学生合作意识、创新和实践能力，促进学生个性发展。

2、实施措施：

（1）认真实施国家课程标准，形成良好的管理机制。并通过校本研修、课题研究等途径，不断提高基础型课程的实施质量，并以语文学科为引领，带动其它学科教师教学理念的转变和教学质量的提高。

（2）继续推广和实施《情系高桥》校本课程，并在此基础上不断深化和完善，开发《情系高桥》的子课程，使《情系高桥》校本课程系列化。

（3）我校已在2004年被评为上海市足球特色学校，学校要在此基础上，开发分年级足球校本课程，开设足球课程，在全校开展群众性足球运动，普及足球文化，并把足球训练与学校的“阳光体育一小时”等活动相结合，让学生了解足球、学会踢足球，从而增长知识，增强体质，形成学校的特色项目。

（4）积极培养学生信息素养。制定各年级学生信息技术的培养目标，编写信息科技校本课程，并在各年级逐渐开设信息科技课，建立健全课程的评价体系，提高学生运用信息技术的能力，促进学生学习方式的有效转变。

（三）完善校本研修制度，进一步促进教师专业发展

1、目标：以激活教师主动和谐发展的内驱力为主要策略，以开展校本研修为载体，以教育科研为重要手段，进行“在校本研修中培养教师合作素养”的探究，努力建设一支学校发展需要的，业务精湛并具有合作精神的高素质教师队伍。

2、具体措施：

（1）激活教师发展的内驱力。以制订和实施学校发展规划为契机，形成全校教师的共同愿景，以共同愿景来激发教师进取心。通过制订教师个人发展规划强化教师发展动机，明确发展方向和措施。

（2）进一步完善“校本研修”制度，深化“校本研修”活动，深化课堂有效性的探究，每学年举行一次面向学署以上的公开交流活动。并利用网络，建立教研组和教师博克，积极探究网络环境下的校本研修活动，使校本研修成为学校教学研究的常态。完成《高桥镇小学校本研修成果集二》。

（3）继续深化“名师工程”，构建中青年教师健康成长的激励机制。积极开展校本研修等课堂教学研究活动，不断提高教师的专业水平。鼓励教师积极参加学历培训，认真完成“十一五”师训任务，组织教师积极参加学署及新区骨干教师、学科带头人的评选活动。四年后全校教师本科率达50%，合格学历达100%；新区骨干教师达10%以上，学署骨干教师10%以上，学校骨干教师达25%以上。

（4）积极开展新一轮浦东新区语言文字示范校的评审，在教师中开展语言文字技能比赛。全校教职员工的普通话达标率达100%，语言文字运用能力达到新区浦东新区语言文字示范校标准。

（5）加强教育科研课题研究和管理。积极开展“小学合作教育研究”，并争取立为区级课题。认真参与国家级课题“做中学”的研究，并在学习别人经验的基础上有学校自己的特色。争取除了鼓励教师参加重大课题研究以外，学校还鼓励教师根据个人的兴趣和选择确立小课题，并纳入学校的课题管理系列，形成有分有合的科研课题群和勇于探究的骨干科研群体。

（四）积极营造学校信息化教育环境，以信息化带动教育的现代化

1、目标：以信息化带动教育的现代化，积极营造学校信息化教育环境，培养一支具有较高信息技术应用能力的新型教师队伍。进行“网络环境中小学生合作意识的培养”课题的研究。培养一批合格加特长的学生，促进学生主动发展。使学校成为初具规模的数字化学校。

2、具体措施：

（1）建立一支适应数字化新型学校的教师队伍。成立学校信息技术运用项目组，积极推动教师应用网络于教学的习惯，引导教师充分利用网络教育资源，探究信息技术与学科的有效整合，促进教师信息技术应用水平的不断提高，从而提高教师教育教学水平。

（2）进一步投入人力、物力、财力加强校园网建设，丰富网络资源，形成学校网站特色。

①建设好教学资源库。收集整理已有的教学资源（视频、音频、图象、动画，教师课件、教学设计、教学反思等等），建立自己的内容丰富的可增长资源库，使学校课程的教学资源可用率达50%以上。

②建设好班级网站。四年中，班级网站建设达到100%。并充分利用班机网站进行家校沟通、学习辅导、学生心理辅导，形成良好的家校合作氛围和良好的师生关系。师生互动，生生互动，家校互动，互动率达50%以上。

③建立教师个人博客。形成教师个人专业发展资源，记载教师专业成长足迹，形成教师个人特色网站，并能让其他教师共享自己网站上的教学资源，在共享资源的过程中，培养合作意识，形成网络教学的合作氛围。四年中，教师个人博客率达90%。

④建立学生个人主页。记录学生成长过程，形成学生成长档案。学生与学生之间，教师与学生之间，能通过自己的博客相互对话，交流，解决学生学习和心理上的问题。并在互动中形成建立良好的生生关系、师生关系和合作意识。学生博客建立和使用率达60%以上。

（3）开展信息技术运用的科学研究，进行“网络环境中小学生合作意识的培养”课题的研究。进行信息技术项目（包括课件、论文等）的评比，促进教师信息技术应用能力的提高。

（五）营造合作的校园文化

1、目标：以建设健康向上的儿童文化为重点，进行“校园合作环境创设探究”的研究，物质文化和精神文化建设双管齐下，创建和谐的校园文化。

2、具体措施：

（1）    搞好校园社团文化建设。进一步完善学校社团建设，倡导文明健康积

极向上的校园生活方式，发挥学生社团在学生素质拓展学生中的积极作用。在原有社团活动的基础上，提高社团活动的有效性和趣味性，使社团活动成为校园文化的一种新型载体。四年中，建设社团40个，学生参与率达100%。每年举办一次艺术节、科技节和运动会。

    （2）组织学生积极开展读书活动。发挥学校图书阅览室的作用，提高图书室藏书的借阅量。组织学生积极开展读书读报活动，开展读书征文活动，让学生从小养成读书思考的良好习惯。图书藏书量达三万册以上，学生借阅量每生每学期10本以上。

（3）搞好班级文化建设。各班要精心布置教室，设立生物角，布置好各类专

栏，定期出好黑板报，创设良好的教室学习环境，为学生学习生活提供适度的空间，满足学生的学习、运动、交往、实践、创造的需要。

（4）搞好墙面文化建设。每年，学校要更新橱窗，在醒目和恰当的位置，布置学校的办学口号、目标、三风等，让师生、家长了解并围绕目标共同办好学校。收集学生作品，在新校醒目之处张贴。布置名人名画、名人名言、激励教师学生奋发向上的格言，让学生教师在潜移默化中接受教育，陶冶情操。

（5）搞好网络文化建设。搞好红领巾广播，学校“扬帆”电视台每周进行一次节目宣传。加强校园网建设，及时把学校的教育教学活动信息发布到网上，激励师生不断进取。每一到二月办一期校刊。

四、建立保障机制，保证规划的顺利实施

本规划自教代会审议通过后，即成为全校教职工共同努力的目标，学校行政应围绕目标的实施，完善各项配套措施，并定期进行监控与评估，促进本计划的有效落实。

1、成立由党政工组成的学校规划实施领导小组，校长为负责人，负责四年规划的宣传、发动、贯彻、实施。

2、实施科学管理。根据管理权限，形成良好管理机制，各部门、教研组、年级组明确职责，制定实施规划的计划和步骤，保证学校各项工作围绕学校发展规划总目标和谐高效展开，严格进行质量管理，定期检查规划实施情况，向领导小组汇报工作进展。

3、制度建设。建立健全各项规章制度。学校制定了《高桥镇小学聘用合同制》、《高桥镇小学内部分配制度》、《高桥镇小学考核制度》、《高桥镇小学奖励制度》等制度，保证各项目标和措施的落实。

4、建立由党支部、工会及教职工代表组成的自评领导小组，书记为负责人，

负责对规划实施监督指导，每学年8月完成对学校规划执行情况的自评工作，并对分目标自评进行指导。

5、建立监控反馈制度，定期对学生、家长、社区进行调查问卷，建立校长、书记信箱，对一年的工作做出阶段性评述，并定期召开会议，调整学校发展目标及相关策略，使学校工作再上一个台阶。

6、做好后勤和安全工作。学校安全工作是学校正常的教育教学秩序的保证，要建立完善的学校安全工作机制和制度，严格落实学校安全责任，努力营造一个安全稳定的育人环境。

7、学校建立《经费使用制度》，合理使用经费，保证规划的顺利实施。

高桥镇小学四年规划分年度目标及达成度