2010年，我们高桥镇小学在上级领导的关心帮助下，在全体师生的共同努力下，学校在各方面取得了一定的成绩: 学校被评为上海市安全文明校园; 上海市信息技术应用先进集体; 浦东新区笫六届教科研工作先进集体; 新区校本研修优秀学校。另3月9日通过了素质教育实验校的中期评审，4月22日在新区召开的素质教育评审学校校长会议上作了介绍;  4月23日进行了新区“网络环境下校本研修”领衔结对项目的展示活动;  5月13日新区教育局为了扩大高桥地区优秀教育资源，决定将位于兰嵩路330号新校增配给我校，取名为高桥镇小学兰嵩路校区。6月2日3日我校通过了浦东新区人民政府教育督导室的发展性教育督导评估，结论是: 学校依据规划，以“合作”为行动策略，谋求师生的成长与学校的发展，办学目标明确，管理策略和工作抓手符合学校特点；在“学会健身，全面发展”实验项目引领下，认真实施素质教育，努力打造学校品牌；构建了学校课程体系，形成了勤业爱岗的教师团队；艺术、科技、健康教育及丰富的社会实践活动促进了学生全面、个性发展。学校发展态势平稳、向上，办学成效明显，社会声誉不断提高，对区域内学校的辐射和示范作用不断扩大。现分以下几方面进行汇报。

一、依法办学，管理有序

1、学校管理

学校根据上级的指示精神，根据“高桥镇小学四年发展规划”，制定了切合学校实际的分学期工作计划，按照计划，制定了学校工作自评指标体系。继续实施以目标、责任相结合的“学校行政---年级主任----项目负责人”的管理机制，使信息渠道畅通，管理规范，重视民主管理，干群关系和谐。

学校每周召开一次行政会。每月召开1-2次校务会，学校的重大事情均通过校务会、行政会、教代会审议通过。如：绩效工资方案的制定和实施，学校校本研修制度的制定等，通过层层座谈、讨论，在听取了广大教职员工的意见后制定实施。本学期，学校制定了“教职工岗位设置管理工作方案”，正在广泛听取教职工意见，进一步制定“教职工岗位设置方案”。

学校校园网设有《校务公开》栏目，学校的重大事务均通过校园网予以公示。学校有预算管理制度，各项采购均按政府的有关规定实施，学校规章制度健全，并适时修改，如针对“网络环境下校本研修”的实际情况，学校适时对《校本研修制度》作了修改，促使学校网络环境下的校本研修活动从数量型向质量型转化。

2、依法办学

学校领导和教师认真学习有关的法律法规，严格按法律法规办事，严禁违规收费、体罚与变相体罚的情况发生。学校定于每年的4月和11月为师德师风检查月，通过社会、家长、学生共同考评教师的师德师风，并把考评结果列入教师每学期的《教师师德师能考核体系》。

督导评估问卷显示：教师对管理团队的执行力和管理效能表示满意的占78.3%，较满意的13.3%，两者合计为91.6%。

二、校本研修和教师发展

1、校本研修

学校根据实际，组织全体教师进行了《网络环境下的校本研修的实践和探索》的课题研究。以网络为载体，组织教师进行网上修改教案、网上观课、评课，网上评价活动，并使之成为常态。学校与东波小学、凌桥小学开展了校本研修联合体活动，在青年教师中开展以课堂教学有效性为研究主题的“一课三磨”活动、面向成熟型老师的“同课异构”等活动。有效地提高了教师的专业水平，提高了课堂教学效益。

学校积极进行课题的研究和成果的总结，有效地提高了教师的教育教学研究能力。在市级课题“构建‘3W’社会实践课程化的探究”的成果被评为上海市科学研究院第三届学校科研成果三等奖的基础上，今年10月，成果《构建“3w”社会实践课程的探索》及《开展校本教研，树立教师职业理想的研究》分别荣获浦东新区第六届教科研成果二等奖和三等奖。学校被光荣评为浦东新区第六届教科研工作先进集体。区级课题“网络环境下的校本研修的实践和探索”经过二年多的实践和研究，已经到了成果总结阶段，每位老师根据课题研究的实际，正在撰写课题成果，20多万字的初稿已经初步形成。

2、教师发展

学校有“十一五”教师发展方案，，有教师个人专业发展计划，有面向全体教师的《高桥镇小学师德师能评价体系》，内容涉及师德师风、工作质量、教学能力、教育成果四大方面，并配有二级指标和检测点，评价结果与每学期的奖惩相结合。学校有8位区级以上骨干教师，他们在各个学科中引领和示范作用明显。学校瞿神尧老师被光荣批准代表浦东新区去云南支教。教师“十一五”培训任务完成良好，学分获得率达到98%以上。

在督导问卷中，教师对于学校加强师德教育，提高不同层次教师专业水平的措施表示满意的占83.3%，较满意的10%。家长问卷和学生问卷对良好师德师风的满意和较满意的达97%。

三、课程改革与教育教学

1、课程改革

学校有课程实施计划，国家规定课程严格按照计划实施，并成立课程实施质量监控项目组，按照课程目标，监控质量的提高，每年的毕业班合格率平均分超区平均水平。学校有《学会健身，全面发展》校本教材，并在体锻课中予以实施；学校有《情系高桥》校本教材，在三—五年级中实施；学校有《语文综合学习》拓展型课程教材，在语文阅读课中实施……学校每周五的自主拓展型课程达44门，深受同学的欢迎。

2、教育教学

学校教师信息技术运用能力强，所有学科教师均运用媒体进行上课，进行媒体与学科整合的探究，提高了课堂教学的有效性。今年以来，学校面向学署举行了第八届教学研讨活动、面向学署进行了八节公开课的展示和研修活动，获得成功。学校基本实现三个化：研修网络化、管理无纸化、课堂教学校本化。

学校充分利用升旗仪式、校本教材、春秋游等活动进行“两纲教育”，运用网络和教师家访相结合二条腿走路的方式，加强与社会、家庭的联系。今年10月，我校成功举行了第五届“健身文化节”活动。认真开展艺术教育和科技教育，提高学生艺术修养和对科学的兴趣，发挥艺术特长学生的艺术才能，提高学生的艺术综合素养。组建各类艺术类的兴趣小组及社团，利用校内艺术教师及社区资源提高学生艺术技能和修养。

督导评估问卷显示：80.0%和11.7%的教师分别对学校结合本校实际加强课程建设和校本课程开发表示“满意”和“较满意”；94.8%和4.2%的学生对学校开设的拓展活动选修课、课外兴趣活动表示“满意”和“较满意”。76.7%和13.3%的教师对学校加强教学常规管理，定期进行教学质量分析的措施和成效分别表示“满意”和“较满意”； 92.8%和6.2%的学生对教师课堂教学的总体评价“满意”和“较满意”；89.7%和6.2%的学生对教师批改作业的态度和质量表示“满意”和“较满意”；86.6%和7.2%的学生对教师课后辅导学生，尤其是关心和辅导学习困难学生表示“满意”和“较满意”；72.0%和24.0%的家长分别对学校目前的整体办学质量表示“满意”和“较满意”。

四、特色创建与示范辐射

1、特色创建

学校的《学会健身，全面发展》项目经专家论证，已经成为实施素质教育的实验项目。学校以“学会健身、全面发展”素质教育实验项目为抓手，组建各类兴趣小组和学生社团，学生参与面广。能定期开展教育活动，已形成科技节、艺术节和健身文化节三个校园文化“大餐”。女子足球、艺术教育、法制教育、语言文字等取得较明显成效，在竞赛中取得显著成绩，为学生个性特长发展，学校特色创建打下良好基础。尤其是“健身教育”已形成健身操、足球游戏、健身游戏教材，成为浦东新区素质教育实验项目。每学期的健身文化活动节，除举行传统比赛外，还组织绘画、体育童谣、诗歌比赛、征文等活动。校少先队大队部根据不同要求制定争章体系，通过活动推动健身活动的开展。

学校近年来被评为上海市女子足球特色学校。足球竞赛在市区以上获等第奖达30多个。浦东新区艺术教育特色学校、浦东新区绿色学校、浦东新区群众体育先进集体等荣誉称号。

2、辐射示范

《网络环境下校本研修的实践和探究》开始实践研究以来，学校接受了来之全国及上海市级浦东新区的许多学校和团体的访问。多次举行了面向浦东新区进行了“网络环境下校本研修”现场交流会。曹佩德校长在浦东新区《新区教育信息化试点实验项目》总结暨《新区教育信息化试点实验项目》启动大会上作经验介绍。

今年，学校成了参与了学署的校际结对学校项目研究，与惠南镇小学结成了联合体，共同进行学校信息化问题的研修。并继续与凌桥、东波小学开展校际间的校本研修活动。

今年，学校还接待了青海西宁市北小街小学和四川灾区天河小学领导的参观和交流活动。

今年10月26日，《新民晚报》又一次对我校足球特色活动作了报道。

高桥镇小学 

2010．12.30