我们语文教研组共有51名教师,她们朝气蓬勃，吃苦耐劳、热情敬业、创新奋进、勇于追求。每天早出晚归，一丝不苟地抓管理班级，认真地批改作业、备课、做课件，全力以赴上好每一堂课；许多老师利用双休日完成学校交给的各项任务，不计个人报酬，无私地、兢兢业业地工作着。正是因为有着这一批的教师，才让我们组的工作开展的如鱼得水，教研氛围、教学效果不断提升。 

一学期的工作即将结束，现将本学期，我组所做的工作简要总结如下：　

一、教研活动丰富多彩

1、理论学习不断加强

一方面，加强理论学习，提高教师的专业理论水平。一学期来，我们采用集体学习讨论、个人自学领悟相结合的形式，帮助教师转变教育观念，树立正确的新课程教育观，强化科研自觉意识，提高科研能力。另一方面，鼓励并安排组员加强外出学习，开阔教师视野。实践证明：这些不同的学习形式和学习要求，为提高教师的教学能力、科研能力奠定了良好的基础。

2、课堂水平整体提升

备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，我们积极投入到“一课三磨”活动中。以集体备课、研讨的形式加强教师间的交流与合作，大家积极献技，出谋划策，使磨课活动发挥最大作用。本学期,我组王思瑶老师承担了“磨课“的任务，她认真钻研，虚心学习，在大家的帮助下，从教态、重点的把握、方法的突破、临场的引导，到对学生的学习习惯的培养，一次比一次有进步。从一课多上的研讨课中，我们确实看到了越来越精彩的课堂，越来越成熟的教学技能，让每位老师都感受到了第一堂课与第三节课的差距如此明显，也让老师们深刻感受到这样的课可以提高自身教学的能力，提高课堂教学效率。

其他组员也出色地完成了评价课的任务。大家的课都呈现出了很多亮点，教师非常关注学生能力的培养，教学环节设计巧妙，指导充分，板书设计灵活巧妙，教学由课内向课外拓展，信息技术与课堂完满地整合了起来。并且通过现场和网络，我们语文教师人人评课，大家的评课有收获，也有建议，知无不言，言无不尽，相互相长，共同提高。我们研课、上课、评课、改课，可以说深深地突出了一个“实”字，让每位教师在活动中有收获，有提高。

3、注重课外阅读，培养阅读能力

吕叔湘先生说过：“问语文学得好的人，都说是课外看书。” 如果一个人能在他的幼年时期就养成坚持阅读的习惯，将有益于他终生的发展，书是人类进步的摇篮，是人类永远的朋友。我组成员与时俱进，改变观念，不把学生局限在课堂里自我封闭，着眼于学生综合素质，着眼于学生学习的长远利益。正确认识课外阅读的重要性，切实减轻学生的课业负担，营造宽松的环境，留给学生自由发展的空间，让学生放下心来，走进课外阅读的缤纷世界，大胆地进行课外阅读。我组每班都建立了班级书库，指导学生选择健康、有益的课外读物和运用正确的读书方法。同时，我们利用学校经典诵读活动的契机，组织学习背诵《弟子规》，让中华文明从小在孩子们心里播下种子。提高阅读兴趣、阅读能力和阅读速度、阅读的习惯是需要放养的，在不经意间我们现在帮助学生成就习惯，将来也许能够在他们身上开花结果，成就他们的一生。

三、重视对青年教师的培养，落实师徒结对工作。

本学期，我组的多位老师与见习基地的学员结成了师徒对子。师傅们毫无保留的把自己在教育和教学方面积累的经验传授给徒弟，使徒弟们更快地进入角色，熟悉业务，对徒弟要严格要求，多加指导。徒弟们向师傅虚心请教，多听课，勤思考，善提问。通过结对，师徒要共同努力，尽心尽责，钻研教材，深入课堂，反思教学，切实提高学校的教育科研和课堂教学水平，营造一份浓郁的书香氛围。同年级组的老师也群策群力，一起出谋划策。陈晓妍老师执教的《从现在开始》，在师傅姚洁和大家的帮助下，还在我校第22节校本研修展示活动公开教学，获得全体老师的一致好评。

四、把教学过程的每个环节都落实到实处，扎实进行教学常规管理

教研组长定期在每月对教师的教案修改、作业批改情况等进行检查，发现问题及时提出，及时改进。各位老师都能按时完成自己的任务，及时上传教案、课件，完成效果较好。所以，我组成员能充分享受校本研修平台提供的方便，来提高课堂效率。

1、认真备课。做到四个精心：每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

    2、认真上课。全体语文教师重视教学过程，讲求课堂实效；落实新课程理念，注重学生参与，充分发挥学生的主体作用；积极参加课改研究，探索“自主、合作、探究”的教学模式。以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。 ⑴做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

3、认真布置及批改作业。根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文及时批完，决不积压，并规范化。

4、 认真辅导，做好提优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感和社会责任感，用爱去感化他。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。

    本组教师都能在新课程理念的指导下，把“备课”作为自己个性化创造过程的真实记录，变备“课”为备“人”，变备“形”为备“神”；课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。同时，教研组长定期在每月对教师的教案修改、作业批改情况等进行检查，发现问题及时提出，及时改进。各位老师都能按时完成自己的任务，及时上传教案、课件，完成效果较好。所以，我组成员能充分享受校本研修平台提供的方便，来提高课堂效率。

五、积极组织学生参加各类竞赛。

为了使学生在实践中增强了各种场合学语文、用语文的意识。本学期，我们积极组织学生参与学校“经典诵读比赛”、写字比赛、“诵中国印象”等等比赛。孩子们在比赛中提高了对语文的兴趣和语文的综合素养。

总之，"学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓。如何使教师轻松教，学生轻松学；如何引导学生自觉进行课外阅读，提高学生的语感；如何指导学生快乐作文等问题，将成为我们今后语文教研组探究的问题。

                                                                                                                            2019年1月