一、基本情况

近年来，我校德育工作在《加强未成年人思想道德建设》、《两纲》、《中小学德育工作指南》等文件提出、落实的大背景下，在学校“学会做人、学会求知、学会健身、学会创新”的育人目标下，结合我校的实际情况和本土文化背景，利用学校、家庭、社会大德育环境及网络资源，将德育工作广泛渗透于学校的教育教学、拓展课程和少先队活动等多方面，努力使德育教育真正发挥实效。近年来，我校德育室先后成功创建区行为规范示范校、区法制教育示范校、市心理健康教育达标校、区家庭教育示范校、区少先队红旗大队等。在今后的工作中，还需进一步将德育管理、队伍建设、行为规范教育、家庭教育等方面更加细化，与学校“网络背景下的学生评价体系”相结合；坚持与校训精神相结合、坚持与学校课程架构相结合、坚持教育与体验相结合，坚持学校教育与家庭教育、社会教育相结合，努力形成德智体美劳五育并举；全员、全程、全方位育人的德育工作格局。

二、指导思想

将《中小学德育工作指南》作为学校开展德育工作的基本遵循，以《中小学生守则（2015年修订）》为抓手，坚持贯彻党的教育方针，大力培育和践行社会主义核心价值观，坚持将德育工作要求贯穿融入在学校各项日常工作中，努力形成一以贯之、久久为功的长效工作机制。以“校训精神”内涵为指导，以学校育人目标为活动要求，以德育课题“以‘活动单’促进家校共育的实践研究”为探索途径，以爱国主义教育、传统文化教育、行为规范教育为实施平台，进一步完善校本德育体系，凸现德育亮点，营造和谐校园文化。努力培育高小学子成为身心健康，具备“勤奋、勤劳、勤俭”中华传统美德的，适应社会发展的，富有创新的小公民。

三、主要目标与具体措施

（一）主要目标

1、德育体系校本特色凸显

2、班主任队伍专业性提升

3、班级工作常规细致化操作

4、德育课程品牌化创建

5、德育活动主线化设计

6、劳动教育常规化开展

7、家校共育机制深入化开展

（二）具体措施

1、德育体系校本特色凸显

我校坚持育人为本，五育并举，把“立德树人，德育为先”的育人理念渗透在学校的各项教育教学活动中。本学期德育体系的梳理重点是将校训“勤、朴、敬、爱”释义为贴近学生日常学习生活的，便于学生理解的内容，立足于学校特色活动和课程，涵盖德智体美劳全面发展的要求，重新整理能够凸显我校德育校本特色的学生评价体系。

2、班主任队伍专业性提升

在推荐青年教师参加区培训班学习的同时，重视学校青年班主任较多的现状，在校长室的指导协助下，成立班主任工作坊，开展好相关的培训活动。认真组织青年班主任实务培训工作，把班级管理中的各种工作流程细化，加强师德师风建设，规范教育行为。

本着科研促成长、科研促发展的初衷，推动德育科研。在学校德育课题“以‘活动单’促进家校共育的实践研究”的基础上，将德研和校本德育课程紧密结合，并于其他拓展课、体验活动相渗透，构建课程群，促进班主任专业性提升。

3、班级工作常规细致化操作

班主任作为学校德育工作的排头兵，担负着立德树人培养新时代接班人的非常重要的使命，如何更规范更完善的履行好这份职责，本学期，学生部将把班级常规工作流程做更细致的规范与操作。将班级文化建设、班、队干部（优秀少先队员等）评选、小队活动指导、学生个别教育、班级家委会等工作做进一步梳理，形成易理解、可操作、便于实施的流程，并在今后工作中不断夯实其内容，使班级工作有据可依，有据可查，进一步科学化精细化。重视依法治校工作。

4、德育课程品牌化创建

1) 地方文化教育课程

在我校现有的《情系高桥》德育校本活动素材的基础上，继续深入挖掘本土特色，充分利用社会、社区资源，家长资源，充实、更新《情系高桥》内容，多方面、多角度地丰富学生对家乡文化的了解和体验，引导学生认知家乡文化、认同本民族文化，树立家国情怀。

2) 传统文化教育课程

利用春节、清明、端午等中华传统节日，开展介绍节日内涵、文化习俗等校园文化活动，辅以探究各种民俗文化的体验活动，增强我校德育教育中传统节日的体验感，培养学生的民族文化自信。

3) 行为规范教育课程

以德育课题为基础，通过‘活动单’的运用将学生的行为规范教育覆盖到校内和校外，内容细化到学校、家庭、社会三方面，努力将行为规范教育形成课程，提高行规教育实效，为创建上海市行为规范示范校做准备。

5、德育活动主线化设计

年度德育活动主题：学四史、明使命、做勤朴敬爱好少年

以学习四史为主线，扎实开展德育、少先队活动。深入开展系列学生教育活动，做好红色基因教育，厚植高小学子爱党、爱国、爱人民的情怀，唱响中国共产党好、社会主义好、改革开放好、伟大祖国好的时代主旋律。

6、劳动教育常规化开展

注重优秀传统美德教育和劳动实践相结合，让德育回归生活，从细节入手，引导学生参与力所能及的劳动，培养学生良好的生活习惯。

7、家校共育机制深入化开展

上学期，我校成功创建浦东新区家庭教育示范校，为更好地开展家校共育，将结合以下几方面稳步推进：

1) 继续推进“家长课程资源”建设，

2) 加强家庭教育指导，创设家长学校。我校已建立学校——年级——班级的三级家长委员会网络，本学期将进一步明确三级家委会的职能权责，通过家长委员会等沟通渠道，认真听取家长对学校的意见和建议，促进家长了解学校的办学理念、教育教学改进措施。同时，组建“家长讲师团”，组织家长志愿者，以家长拓展课的形式，发挥家长专长，传授擅长的知识或技能，丰富学校家庭教育指导的资源。

3) 开展家庭教育指导需求的家长调研，提供针对性指导。

4) 深入推进德育课题“以‘活动单’促进家校共育的实践研究”，努力形成长效稳定的实施平台，设计阶段性的调研问卷积累资料供分析研究。以真实数据为切入口，构建新条件下的家校共育有效策略，真正为学校的家庭教育指导工作形成助力。

（1) 依托学校传统文化教育和行为规范教育设计“活动单”，联动家校社，增加学生对主题活动的过程性体验，增进家长对孩子成长过程中多方位需求的了解。

（2) 结合劳动教育，设计具有针对性的“活动任务书”，对学生进行劳动教育，培养勤劳的良好习惯。

高桥镇小学学生部

2020年9月