科学发展观对于我们推动发展的重要指导意义就在于，用发展的思路来解决发展中遇到的问题，而且必须从源头解决好根本性的问题。我们在学习实践科学发展观的过程中，就是要在创新中推动学校发展、保障学校发展、维护学校发展，而这一切都必须以查找、认识、解决问题为切入点和落脚点。离开了问题的查找和解决，任何解放思想和创新都只能是一句空话。

我们普遍有这样一种心理：怕一个单位、一所学校、一个部门、一个班级出问题。这种担心不能说不好，但有的由于怕出问题，遇到矛盾绕着走，该干的事不干，该解决的问题不解决；有的遇事不是从工作出发，从大局出发，而是计较个人得失，热衷表面文章，消极应付局面；有的出了问题，不是想方设法解决，而是千方百计回避，甚至为掩盖问题不惜采取欺骗手法。这样做是不是就不出问题呢？回答是否定的。拖延和掩盖问题不仅不利于问题的减少和解决，而且会使矛盾越积越多，发展到不可收拾的地步。实践证明，若想不出问题，就必须认识问题、提出问题、解决问题；只有解决问题，才能消除发生问题的因素，不出问题或少出问题。

社会是不断发展变化的，社会生活中出现这样那样的问题是必然的。旧的问题解决了，还会有新的问题。人们认识社会、改造社会的过程，就是认识问题、解决问题的过程，人类社会就是在不断解决问题的过程中前进的。有的问题是改革措施不完善形成的，有的问题是不改革或改革不彻底形成的。问题出现并不可怕，可怕的是不改革，不创新，不发展。不求有功、但求无过，这本身就是问题。党和人民赋予的权力，是用来干事创业。惟有认识问题、正视问题，才能找到解决的办法。遇到问题不能躲，不能拖，不能推，更不能捂。亡羊补牢，未时不晚。如果对问题视而不见，充耳不闻，遇事推诿，报喜不报忧，就会使小问题变成大问题，个别性问题变成普遍性问题，容易解决的问题变成难以解决的问题。

解决问题，要求真务实。搞花架子、走过场，有纪不遵、有章不循，怎能不出问题呢？解决问题，要防微杜渐，未雨绸缪，防患于未然。发现苗头，及早解决，把工作做在前头，就能掌握工作的主动权；只有平时把工作做好了，做实了，做细了，才能少出问题，不出问题。如果等问题出来了，矛盾激化了，再临时抱佛脚，忙于救火，工作就被动了。解决问题，要知难而进、一往无前。辩证法告诉我们，艰辛中孕育着新的希望，挑战中蕴涵着胜利的曙光。只要解放思想，开拓进取，就能克服重重困难。我们只有认真落实科学发展观，按照“三个代表”的要求，切实解决与本部门、个人与学校发展和人民群众密切相关的“热点”、“难点”问题，才能得使学校和你个人的发展得到“双赢”。

曹校长说得好，一所学校，一个部门，包括个人，有问题是正常的，没有问题才不正常。而解决问题的实质就必须从当前的工作做起。工作的实质，就是解决那些妨碍学校发展的各种各样的问题。有些人认为，我不求有功，只求无过，按部就班地去做就可以了，他们往往认为自己“已经工作了”或“正在工作”，然而，问题却原封不动地留存了那儿。其实，他们并没有真正完成自己的工作。工作不是消极被动的“打工”，也不是表面上的“完成任务”。我们的党员干部和党员教师，也许每天都要面对层出不穷的问题，而问题永远不会自动消失。最好的办法，就是对问题负责，勇敢地面对问题，开动脑筋解决问题。问题并不可怕。问题其实是一位最好老师，它会带给你成长的机会，会增长你宝贵的经验，会帮助你真正实现自我提升。工作的过程，就是不断发现问题、解决问题的过程。我们必须明白的是，问题不可能因为我们的回避而自动消失，推卸责任也只能使问题更严重。最好的办法，就是做个有心人，勇敢地承担起自己的责任，积极地寻找有关问题，提出有效的解决问题的途径。

每个人都有冷静思考和正确处理问题的天赋，都有创造性解决问题的潜能。只要你认为“我能行”，对自己的能力抱着肯定的想法，你就完全能够有效地找出问题，正视问题，处理问题。但如果你被消极的心态所左右，那你就只能叹息命运不公，变得越发消极、无能。抱着积极心态去认识、查找问题，去正视问题和解决问题，是一位党员干部和党员教师必须具备的重要素质，也是学习实践科学发展观的最终目的。

高桥镇小学

2009.3.27