【校训内涵提炼宣传资料之二】

校训和三风之间的关系

  所谓“三风一训”，是指校风、教风、学风和校训，四位一体，构成一个标尺和气象，既体现着学校的办学思想、办学理念、办学风格、办学特色，也承袭了学校的历史传统和文化积淀，是学校品牌和形象的象征。通过“三风一训”，我们不但可以直观到学校育人的情怀、兴校的智慧、治学的品格、发展的思路，同时也可以触摸到学校的思想灵魂和精神特质。

  一所学校的校园精神和校园文化是以校风、教风、学风、校训为主要内容的。校风是学校的风气和作风，是师生员工精神面貌的集中反映。教风和学风是校风的具体体现，教风更是校风建设的核心。而校训则是校风、教风、学风的升华和拓展，是校园文化的中心和灵魂，是学校的一面精神旗帜。 “三风一训”的制定，既要坚持以人为本、和谐社会和科学发展观理论，遵循党的教育方针和教育心理学基本原则，又要力争达到既符合小学教学特点，又适应学校的实际情况；在精神内涵上力求突出导向性、稳定性、延续性、时代性和个性化五大特征；在文字表述上贵在切合实际、贵在文化内涵、贵在理想追求、贵在轻快明丽、贵在简洁易懂、贵在沿袭传承。

  校风是学校的秩序、纪律、风格、风气、作风等的高度抽象和概括，是全体师生经过长期实践逐步形成的、相对稳定的价值取向、精神风貌和思想作风，是学校领导作风、教师教风、学生学风的集中反映，是一种无形和有效的教育元素。校风一经形成，就会对师生的思想意志、道德品质、行为方式和精神面貌等发生潜移默化的深刻而持久的影响。

  教风是学校办学水平的体现，优良教风是保证和提高教育质量的重要条件，也是教育质量的重要内涵。它代表着教师或教师团队集体教育教学的特点和风格，具体说就是教师在教学、教研等工作中体现出来的职业道德和学识风范，包括教书育人的目的、态度、行为、方法及传统风尚。优良的教风主要表现为：忠于职守、爱护学生、言传身教、钻研业务、团结合作、管教管导、为人师表等。教风是教师的政治素养、职业道德、专业知识、教学方法、治学技巧、心理素养的综合体现，是学校形象的灵魂。

 学风泛指求学和治学的风气。在学校，主要指在长期教学中所形成对待学问和学习在情绪上、言论上、行动上的共同倾向。优良的学风包括：正确的学习目的和巨大的学习动力；正确的学习态度，如勤奋、严谨、好思、创新等；良好的学习方法和习惯，如理论联系实际、勇于探索进取等；尊师爱生、互帮互助的人际关系。学风不仅是学生学习态度和教师治学风气的综合指数，也是学校治学精神、治学态度和治学方法的综合反映。好的学风将成为学校最宝贵的财富之一，体现着学校的品位与格调，是学校创品牌、树信誉、求生存、谋发展的坚实基础。