浦教党发〔2022〕55号文提出了全体教师要向周美琴同志学习的要求（学习要求已另发）。浦教党〔2022〕23号文提出了挖掘宣传“我身边的好老师”师德故事要求。现将我校获得“2022年度六师附小教育集团师德标兵”称号的代表教师之一张旭红老师的感人事迹刊发校园网，希望广大教师学习周美琴先进事迹的同时，向身边的优秀教师看齐，争做有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好教师。大力弘扬为党育人、为国育才的赤诚情怀，从自己做起，立足课堂、立足岗位，为推进教育现代化、办好人民满意的教育，为助力浦东建设上海教育综合改革示范区和打造社会主义现代化建设引领区奋力拼搏，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

高桥镇小学党支部

2022年9月14日

列夫·托尔斯泰说：“与人交谈一次，往往比多年闭门劳作更能启发心智。思想必定是在与人交往中产生，而在孤独中进行加工和表达。”沟通，就是心与心之间的交流，作为一名教师，只有具有一定的沟通能力，才能在任何场景中游刃有余，得到学生的信赖，家长的认可，同事之间的和谐相处。掏一片爱心，一片真心，一片耐心，把事情做得接近圆满，彼此都有收获，心灵得到了良好的沟通，多好呀！高桥镇小学的张旭虹老师就是这样想的，这样做的。

3月开始，整个上海因为疫情，学生们居家学习了。学校倡导开展“‘五环’相扣护身心 ，沟通无限‘在线’亲”的专项行动。这是一个非常适合当下状况的行动。学生们天天闷在家里，不能出去，家长们也为学生的学习状况很担忧，老师也希望有这么一个渠道能师生沟通。每天早上的8:15分——8:45分的“我的一天”云上见面会，成为了一个宣泄口，学生们畅所欲言，由如何防疫，聊到居家健身，又大显身手，展示厨艺，还分享了自己的才艺表演及宠物喂养等。总之，你想和同学们分享什么都可以来秀一秀。大家像打开了话闸子一样，互动留言，举手表达观点，提出异议等，一个个精彩纷呈的时刻让学生们意犹未尽，激发了他们大胆表现的愿望，张老师也乘胜追击，鼓励他们坚持做好自己想做的事，敢于挑战自我，发挥最好的优势，让自己的内心变得更强大。学生们有话可说，有事可做，老师和他们互动，站在后面的家长默默聆听，悄然相助，那一刻大家的心灵都得到了慰藉，为接下来的空中课堂做好了充足的准备。

张老师还为班级的部分同学建设了青青小草导师群，每个周日的下午和他们召开见面会，通过一个个小视频，让他们明白做人的真谛，还和他们一起分享一周的快乐，说说发生的有趣的事情。鼓励他们有意义的行为，欣赏他们有趣的表现，并提出新的要求新的希望。除此之外，每周通过微信私聊、钉钉电话、或是语音，和他们个别交流，肯定他们最近的进步，指出他们的缺点，希望他们能迎头赶上。这样的交流，大大激励了这些学生，表现得越来越出色。

记得有一天晚上7点，钉钉电话响了！张老师一看，原来是小凌同学。这个学生平时很调皮，也很有想法，不太愿意主动和老师交流，这次能打电话来，肯定是发生了什么事情。张老师一接电话，电话那一头就传来“呜呜”的哭声，好像很委屈。张老师急忙问：“这是怎么了？被妈妈批评了？”小凌一边哭，一边断断续续地说：“我……我不抓紧时间做作业，妈妈……把我的手机……屏幕……摔碎了。我……我不能再使用了。”小凌妈妈是小区志愿者，平时没有时间照顾他，给了他一个旧手机，如果学习上有什么问题，方便他联系老师和同学。小凌可宝贝这个手机了，曾经向同学们炫耀过，还给老师们发过微信问过作业。现在屏幕被他妈妈摔碎了，可想而知，他的妈妈是多生气呀！张老师问：“妈妈在旁边吗？我和你的妈妈聊一下。”小凌抽噎着说：“妈妈在生气，我是拿她的手机在自己房间偷偷打的，不能让她知道。张老师，我该怎么办呀？手机坏了，不能用了。”说完，又哭起来。张老师觉得他能主动和自己沟通，也认识到自己的错误，这些非常好，于是以此为契机，慢慢劝解他：“现在妈妈很生气，你得想办法让妈妈高兴呀！怎么让妈妈高兴呢？最好的办法是抓紧时间做作业。而且你这么聪明，只要认真做，一定能做的非常好。自己主动给妈妈看，再说些好话，承认自己的错误，妈妈看了，火气消了。就会想办法帮你修屏幕的。”小凌听了，慢慢止住了哭声，但又担忧地说：“现在疫情，没有地方修手机的啊！”张老师又宽慰他，说：“疫情总会过去，妈妈又是志愿者，只要你表现好，妈妈一定会有办法帮你修好手机。前提是你必须答应妈妈认真完成学习任务，只要妈妈不生气了，你的手机会回来的。”小凌心情慢慢平复下来，想了想，说：“张老师，我会抓紧时间做作业，让妈妈看到我的表现。谢谢张老师。”挂断电话之后，张老师觉得全员导师制的作用真的很大，让一些不敢和父母交流的学生，平时不太爱说话的学生，或是心灵脆弱的学生，在导师的引导下，或多或少发生了一些积极的变化。过了一个星期，小凌告诉张老师：“妈妈和我约法三章，只要我抓紧时间认真完成作业，妈妈就会帮我修好手机，现在手机已经修好了，但只能在固定时间用，不做好作业，是不能用的。”手机屏幕修好了？张老师有些疑惑，后来在与小凌妈妈的交流中得知，只是保护屏坏了，拿掉就行了，用这个方法促进小凌改变现状。张老师笑了，原来和家长的默契度是这么高呀！

4月份的某一天，张老师接到接手学校班主任工作坊的任务。这对张老师来说是一个全新的挑战。学校班主任工作坊培养了一批批优秀的年青班主任，他们思想先进，基本功扎实，信息技术过硬，很有自己的想法和主张。张老师觉得自己除了经验丰富一些，知识面广一些，需要学习的地方还很多。带着一颗相互学习的心，参与了班主任坊的工作。

浦东教育发展研究院的特级教师姚瑜洁老师是班主任工作坊建设的发起人，姚老师设立了一个浦东新区校级班主任工作室联盟，这里面荟萃了各个学校的德育骨干和教育精英，这些老师大多跟着姚老师学习了好几年，在德育方面都颇有心得，有自己的专长，获得了很多荣誉。张老师既庆幸能和这么多的优秀老师一起学习，又感到压力很大，要快速提升自己的专业水平。在居家学习和暑假中，跟着姚老师撰写了“生命  家国  责任”线上主题班会优秀方案的征集活动，聆听了各个层面的家庭教育专家讲座，还学习并指导年轻教师撰写有关班级建设的带班方略案例。特别是带班方略，让张老师感觉到新时代新要求，班级建设，更加讲究科学，注重方式方法，颇具创新意识，这对年青教师既是挑战，也是机遇。

工作坊里的几位年青老师，都积极投入其中，他们认真听讲座，阅读一些政策性文件和教育理论书籍，根据自己带班所得，撰写带班方略。每个老师做班主任的年限长短不一，带班的方式方法也有侧重，班级特色也各不相同。最终能进入联盟小组里进一步提高的是小范老师。范老师做班主任已有10年，有自己一套策略和方法。范老师也善于探索与研究，所以写出来的带班方略形式多样，内容丰富。张老师和她探讨过几次带班方略的撰写。

有一次，范老师把自己又一次改好的带班方略给张老师看，张老师发现她的总体框架挺好，就是班级特色方面不够新颖，和她线上沟通了几次，强调特色要贯穿整个带班方略和措施中，不能为了特色而特色，就不是班级特色了，让她牢记特色的要求是：“人无我有，人有我优，人优我特，人特我精”，并给她寻找班级特色，由特色贯穿整个班级建设中，最终范老师有所领悟，把带班方略写得更加有出色了。在几次小组联盟讨论中，听了范老师的带班方略，其他学校的老师也提了不少建议，并帮助范老师解惑，使范老师受益良多。

在暑假中，张老师又带着年青教师进一步学习撰写带班方略，召开了两次钉钉会议，张老师先把自己的每周学习带班方略的心得体会和老师们作了交流，强调撰写带班方略的着重点，推荐了几本书，还把其他教师的体会做了分享。接着请四位老师进行带班方略的交流，其他老师进行点评，相互提出意见，相互促进提高。张老师肯定了四位老师的带班方略撰写得很有想法，有自己的特色，但也提出了存在的问题，要进一步提升自己的撰写体会。最后邀请了学校班主任工作坊导师黄老师和德育主任王老师谈谈她们的看法。整个过程，大家都感到颇有收获，其实这些老师在学校班主任工作坊里的学习已经走在了最前面。张老师让工作坊里的小瞿和小周把这两次学习情况做了一次公微，几经修改，得到了新区姚老师的肯定，放到了新区德行千里的公微里。这是暑假学习最大的收获。

5月，高桥镇小学在以东昌中学为主体的联盟学校的支持与帮助下，长达三年进行了基于区域特色的学校综合课程创造力培养研究与实践项目，现在要进行揭题了。

三年来，学校开展了“融·创”板块全学段中的《我学金融》的小学综合课程。希望通过这样的综合课程，帮助小学生建立起对金融事务，如银行、货币、交易等的感性认识，注重学生的个性化体验和自我学习过程，初步了解一些金融知识，开展各种实践活动，激发学生对金融的兴趣，增强学生的诚信、规则等意识，初步提升学生的金融素养，积极探索培养学生的创造力。

张老师很早就参与了学校的金融课程，那时带领着学生参加各种各样的校外活动，增加学生的金融见识，如花旗银行义卖会、阿福童嘉年华、幸福银行制作等，班级内也开展过记账、小小义卖、行规银行等活动。通过活动，学生们初步知道了任何事物都是有价值的，要学会规划金钱，储蓄带来的收益等，这些丰富了学生的课余生活，也对学生的金融素养初步奠定了基础。

现在，学校设置了综合课程，张老师每周的金融课，学生们挺喜欢的。记得有一次上关于储蓄的内容，张老师问学生：“我们除了储蓄金钱，还可以储蓄什么？”学生们抓抓脑袋，面面相觑，有一个胆子大的，说：“还可以储蓄幸福。”学生们哄堂大笑，张老师却表扬了学生敢于表达自己的观点，继续问他：“怎么储蓄幸福？”那个男孩有些脸红地说：“自己在一本书上看到的，但怎么储蓄，却不知道。”张老师出示一张图片，告诉同学们：“是可以储蓄幸福的，瞧，这是以前一位学生做的幸福盒子，他把自己喜欢的物品或是有纪念价值的物品放进去，有时候不开心了，打开来看看，想想这些物品背后一个个暖暖的故事，他就抛却了烦恼，觉得自己是很幸福的！同学们，不妨去试一试。”学生们听了，眼睛闪着光，一副想要跃跃欲试的样子。张老师又乘机问道：“现在想想，还能储蓄什么？”学生们收到启发，一个个小手举起来，有的说：“还可以储蓄时间。本来30分钟完成的作业，20分钟就完成了，可以储蓄起来，等满了一小时，可以做自己喜欢的事。”有的说：“可以储存友谊，把自己和朋友点点滴滴的故事记录下来，等哪天发生矛盾了，打开来看看，就很快和好了！”……张老师总结：“记住，每一份储蓄都是有价值的，刚开始你可能感觉不到，但随着时间的推移，你坚持储蓄，它一定会给你丰厚的报酬。比如说，储蓄纪念品，过了十年、二十年，有可能就是古董了！储蓄时间，做自己喜欢的事情，有意义的事，过了十年、二十年，你就比别人多一样本领傍身了！储蓄友谊，过了十年、二十年，你们可能会成为一起发家致富的同道人了！其实，我们每天学习各种知识，各种本领，包括你课外学习的才艺，都是在为自己储蓄，你储蓄的越多，得到的越多哦！”学生们听了这些，又开始迫不及待地讨论起来……一堂课的收获不在于知道了什么，而在于掌握了多少？启迪了多少？

居家学习中，金融课程停下来，张老师根据项目组的要求，撰写论文，并参与了暑假项目培训，也在不断提升自己的金融素养和创新能力，为新的学期金融课程做好准备。

张老师是一个很普通的教师，她只是做着自己应该做的事，想把每一件事做好，这就离不开沟通，坦诚用心的沟通，不仅仅是交流信息，更是互通心灵。真正的沟通，是建立在承认、理解、接纳和尊重的基础之上。带着真诚和善意的沟通，能消除心与心之间的隔阂，能平息人与人之间的争端，让社会更和谐，让心灵贴得更近。