各中小学、幼儿园：

 根据《上海市教育委员会关于开展“上海市家庭教育指导名师工作室”招生工作的通知》要求，现开展“上海市家庭教育指导名师工作室”招生工作，现将有关事项通知如下：

一、招生条件及名额

（ 一 ） 招 生 条 件

1.申报者应具有较高的思想政治素质。在教育教学中自觉贯彻党的教育方针，敬业奉献，为人师表，坚持以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。

2.申报者原则上都要具有中级职称（中学一级或小学高级）及以上职称，并具有 3 年及以上家庭教育指导方面的相关工作经历。特别优秀的教师经市家庭教育指导名师工作室管理办公室共同审核后，可以破格录取，但破格录取人数一般不得超过本基地录取学员总数的 10%。

3.热爱家庭教育指导工作，在家庭教育指导工作领域有一定的研究和实践经验，并在家庭教育指导工作领域取得一定成绩。

4.所在单位积极支持并保障必要的培训时间等。

5.同时符合所申报工作室制定的招生条件（另行通知）。

（ 二 ） 招 生 名 额

每个工作室原则上招收学员 8-10 名，各区向每个工作室推

荐的培养对象原则上不超过 2 名；每位申报者限报 1 个工作室。

二、招生原则

（一）坚持公平、公开、公正原则。

（二）坚持教师自主申报与学校推荐相结合，区教育局审核

遴选与工作室选拔相结合的原则。

三、招生时间和工作进程

（ 一 ） 自 主 申 报 。有意愿的教师在充分了解各工作室招生信息的基础上，根据自身的发展需求选择相应的工作室进行申报，并认真填写报名表（附件 2）。请有申报意向的老师在今天下班前和王怡婷老师联系。

（ 二 ） 区 教 育 局 审 核 。教育局将根据工作室学员招收条件和规定报送名额，对申报材料进行认真审核遴选，于 2023 年 6 月30 日（星期五）之前将推荐学员报名表纸质版报送至相应工作室，电子版发送到相应工作室电子邮箱。

（ 三 ） 工 作 室 遴 选 。各工作室通过材料评审、面试等多种形式，按工作室招生条件和招生人数，对各区推荐报送的申报者进行择优选拔。

（ 四 ） 市 级 公 示 。经市教委审核同意后，将在“上海教育”门户网站公示各工作室录取学员名单。

四、培训时间

本轮工作室建设周期为 2 年（2023 月 8 月—2025 年 8 月），培训时间一般每月安排 2 个全天，采取工作日和双休日相结合，主要以线下培训方式进行。完成培训的学员，经各工作室考核通过，市家庭教育指导名师工作室管理办公室认定后颁发结业证书。同时，各工作室根据优秀学员名额和条件，由工作室主持人和学员共同讨论推荐，市家庭教育指导名师工作室管理办公室对表现优秀的学员发放“优秀学员”证书。

附件：

1.上海市家庭教育指导名师工作室名单

2.上海市家庭教育指导名师工作室学员报名表

3.上海市家庭教育指导名师工作室简介

上海市家庭教育指导名师工作室名单

上海市静安区安庆幼儿园      温剑青工作室

上海市徐汇区紫薇实验幼儿园   张爱莲工作室

上海市杨浦区平凉路第三小学   郑小燕工作室

上海市奉贤区教育学院附属实验小学   戴宏娟工作室

上海市启良中学       陆正芳工作室

上海市卢湾高级中学     周雯婕工作室

上海市普陀区教育学院    王 萍工作室

上海市闵行区教育学院    贾永春工作室

附件 3：

上海市家庭教育指导名师工作室简介

一、温剑青工作室

1.主持人简介

温剑青，上海市特级校长，正高级教师。曾获“上海市教书育人楷模”“上海市优秀校园长”等荣誉称号。所在幼儿园为全国家庭教育创新实践基地。

2.工作室项目简介

本期工作室研究项目为“基于家长主体角色探寻的协同育人机制的研究”。本项目立足于在幼儿园家庭教育工作中进一步凸显家长的主体性地位与作用，建立更加开放和自主、高效和融合的管理运行机制。其主要研究内容包括“基于家长主体角色探寻的家长学校的建设与研究”、“家长学校视域下的多主体协同的家庭教育指导实践”。

3.招生条件

（1）本市立足一线，致力于家教研究的幼儿园园长、副园长。

（2）有 3 年以上分管学校家庭教育指导工作的经验。

（3）有相关的区级以上研究论文或课题等。

（4）报名者需同时满足以上条件中的 2 个条件

二、张爱莲工作室

1.主持人简介

张爱莲，上海市特级校长，正高级教师。先后获得全国五一巾帼标兵、全国巾帼建功标兵、上海市三八红旗手、上海市园丁奖等荣誉。所在幼儿园形成了“爱莲妈妈聊天吧”“爱莲妈妈信箱”“薇府食坊”“紫薇十二时辰”“宝宝亲子书吧”“家长沙龙”等园家社共育品牌项

目。

2.工作室项目简介

本期工作室研究项目为“园家社深度共育模式的实践与研究”。立足“四共”深度育人模式，构建各自园所适宜的运行机制，从理念共识、分享共创、参与共行、能力共进四个维度开展实践研究与探索反思，过程中建立和谐共生的园家社共同体，进而形成有效的深度共育模式实践框架及系列成果。

3.招生条件

上海市各级各类幼儿园园长。所在幼儿园荣获区级以上家庭教育示范园，并在家庭教育指导工作方面有一定的经验和课题研究能力。

三、郑小燕工作室

1. 主 持 人 简 介

郑小燕，上海市特级校长，正高级教师。曾获上海市优秀校园长等荣誉称号。所在学校是全国家庭教育创新实践基地、上海市首届家庭教育示范校，建设同心圆区域家庭教育指导站。

2 . 工 作 室 项 目 简 介

本期工作室研究项目为“家校共育新时代家风的教师（校长）‘三力’提升”项目。 项目以良好家风建设为载体，以“家校共育良好家风”为目标，着力开展教师（校长）家风教育资源整合力，家风教育课程开发力和家风教育家庭指导力等“三力”建设，提升教育者以家风为载体的家庭教育指导意识和素养，提升家庭教育的育人成效。

3 . 招 生 条 件

（1）热爱家庭教育指导工作，具有研究基础与实践能力的学校管理者及骨干教师，具有家庭教育指导相关成果和资质者优先。

（2）具有学习热情，协作精神，能够按时参加工作室活动并认真完成研修任务。

四、戴宏娟工作室

1. 主 持 人 简 介

戴宏娟，正高级教师。上海市家庭教育讲师团成员。担任区名教师工作室主持，开发了《特别的爱给特别的你》《家校合作这么做》等上海市师资培训共享课程。

2。 工 作 室 项 目 简 介

本期工作室研究项目为“教师家教指导‘五力’提升项目”。从观察与了解指导对象的能力、个性化的指导服务与咨询能力、与家庭、学校、社区的沟通与合作能力、指导活动的设计与实施能力、发现学生家庭教育问题和成功经验的能力五个方面梳理分析中小学班主任在家校合作方面的成功实践案例。

3.招生条件

（1）不少于三年班主任经验的德育副校长、教导或干事；或者热爱学生、善于沟通合作的班主任（不少于 5 年班级管理经验）；或者具有一定心理学科背景或教学经历，有志于家庭教育研究的优秀教师。

（2）具有一定科研能力和写作基本功，主持过区级以上课题或发表过相关论文。德育高级教师优先考虑。

五 、 陆 正 芳 工 作 室

1.主持人简介

陆正芳，正高级教师。第四期“上海市普教系统名校长名师培养工程”“攻关计划”基地主持人，上海市嘉定区高层次人才奖获得者、区学术技术带头人、区教育系统学科带头人、区教育系统名师工作室主持人。主持开发上海市嘉定区中小幼学生幸福课程。

2.工作室项目简介

本期工作室研究项目为“中小学阶段孩子积极行为培养的家庭教育指导课程的开发与实践”。本项目研究重点聚焦在家长如何学会对孩子进行积极行为培养与指导。通过开发《家庭中的积极行为培养》家庭教育指导课程的设计与开发、家庭教育指导课的组织实施、家庭教育指导课程的资源建设等方面的研究，开发一门聚焦初中学段家庭教育重点与难点的指导课程；培养一支具有家庭教育指导课程设计与组织实施能力的专业教师队伍；形成一套家庭教育指导的课程资源和

培训资源。

3.招生条件

（1）学校家庭教育指导管理者、优秀班主任和热爱家庭教育指

导的教师。

（2）教龄 3 年以上；有家庭教育指导的研究成果或实践经验。

六 、 周 雯 婕 工 作 室

1.主持人简介

周雯婕，正高级教师。第四期上海市“双名工程”种子计划基地主持人。荣获上海市“四有好教师”（教书育人楷模）提名奖、上海市园丁奖、上海市优秀班主任等荣誉。

2. 工作室项目简介

本期工作室研究项目为“中小学校发挥协同育人机制主导作用的实践研究”，探索中小学校在学校家庭社会协同育人机制中发挥主导作用的策略方法和机制构建等。

3. 招生条件

面向全市小学、初中和高中学校，基本条件如下：

（1）师德高尚，理念先进，热爱家庭教育指导工作，在家庭教育指导工作领域具有一定的实践经验和执行力，目前担任学校德育分管校长，德育主任或副主任等相关岗位工作；

（2）勤学善思，勇于探索，具有良好的德育科研能力，近年来教科研成果获区级以上奖项，主持或作为骨干参与区级以上课题，公开发表论文或出版专著；

（3）注重合作，善于沟通，具有团队协作精神，积极参加工作室活动并按时完成研修任务。

七 、 王 萍 工 作 室

1.主持人简介

王萍，特级教师。曾获得过全国未成年人思想道德建设工作先进工作者、上海市巾帼建功标兵等荣誉称号。参与《上海市 0-18 岁家庭教育指导内容大纲》编制和修订、《中小学全员导师制——家校沟通指导手册》《上海市中小幼家长学校建设标准》等多项目研发工作，开发了《中小学家庭教育指导》上海市教师培训共享课程，《教师与家长的有效沟通》课程入选教育部第四期“在线教学能力提升培训资源包”。

2.工作室项目简介

本期工作室研究项目为“基于实践场景的教师家校沟通指南研发”。以家校沟通场景为基础，探索家校沟通的要素模型，在理论上形成突破；针对不同家校沟通场景分析，探索教师开展家校沟通的规范、策略，形成《中小学教师教师家校沟通指南》，为教师开展家庭

教育指导提供专业支持；对于网络沟通等特定场景，形成家校沟通的基本标准或规范性要求，提高家校沟通的实效性、规范性和科学性。

3.招生条件

中小学家庭教育管理人员或区域家庭教育研究人员，高级教师，有家庭教育实践和研究基础。

八 、 贾 永 春 工 作 室

1  . 主 持 人 简 介

贾永春，正高级教师。上海市全员导师制项目组核心成员、连续四届闵行区区德育学科带头人。曾获上海市园丁奖荣誉称号。主持编写了《上海市闵行区家庭教育蓝皮书》，研发了《闵行区中小幼一体化家庭教育指导课程纲要》，建设完成《闵行区幼小初高一体化家长学校必修课程》。课题研究成果曾获上海市基础教育优秀成果一等奖、上海市级规划项目结题优秀。

2  . 工 作 室 项 目 简 介

本期工作室研究项目为“系统化提升学校教师家庭教育指导力的实践研究”。项目以推进新时期系统化提升学校教师家庭教育指导力项目研究和促进家庭教育指导骨干队伍建设为核心任务，找准真实需求，完善教师家庭教育指导力培训的内涵和架构；突破重要“关节”，培养一批科研与实践能力双修的家庭教育指导骨干教师；开展实践创新，建立一套科学、有效的工作室研修、管理、培育机制；形成研究成果，编写普适性《教师家庭教育指导工作指南》，形成系列家庭教育指导示范微课。

3 . 招 生 条 件

具有高级职称，在市内学校（全学段）担任学校家庭教育分管领导工作或各区家庭教育教研工作 2 年以上；3 年内主持过家庭教育指导工作项目研究与实践，领衔过区级及以上家庭教育科研课题或在市级及以上刊物发表过家庭教育相关文章，有志于家庭教育指导研究工作的教育同仁。