教无止境作示范  携手研课共成长

——高桥镇小学举行骨干教师展示活动

为落实“双减”提质增效的要求，充分发挥骨干教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，加强教师队伍的建设，促进青年教师的不断成长，高桥镇小学于5月19日下午分别在两个校区举行第31届校本研修活动——骨干教师展示，活动主题：聚焦核心素养，构建“互融共生”课堂。本次活动课程部做出了周密的布置和安排。活动分为三个阶段，首先，语文、英语、美术等四位骨干教师上示范课。随后，五位骨干教师各自作了学科方面的讲座。最后，以学科教研组为单位，结合本次活动主题围绕示范课和讲座进行论坛活动。

教学示范

四位老师的课堂各有各的风采，各有各的特色。他们用深厚的专业素养、富有创意的教学设计、精湛的教学技能、精彩演绎了“双减”背景下的新课堂教学。

唐佳佳老师执教的是《跳水》第二课时，先回顾结构，重温第一课时所学。然后整节课把重点放在品读情节，了解孩子内心变化的原因。学生在读、悟中明了情节一步步发展的过程，说出水手们的几次“笑”对推动故事情节发展的作用。唐老师再聚焦船长的举动，创设情境，还原思维过程，加深对课文内容和船长形象的理解。最后提供情境，进行读写结合，课后让学生模仿船长的思维过程写一个片段，锻炼思维的逻辑性、独特性和创新性。

沈宇航老师执教的是《大象的耳朵》，在教学中遵循低年级孩子的年龄特点，以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，引导学生在轻松、愉快的氛围中品味故事中包含的道理。通过对文本的解读，沈老师把重点放在了四个问句的朗读指导上，引导学生读好文中的问话和人物的对话，并进行分角色朗读，读出小兔、小羊因奇怪大象的耳朵和他们的不一样而产生的疑问，读出惊异的语气。

俞明华老师执教的是《2BM4U2 Mother's Day》的第一课时。俞老师在课堂伊始创设了温馨的课堂氛围，通过brainstorm调动学生的词汇来描述妈妈，通过真实照片展现学生与妈妈的温情画面，学生受到情景的感染，激发出了浓浓的学习兴趣和求知欲。教学过程中，俞老师发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，在活动中学会用语言表达交流。是一节充满爱意，精彩纷呈的课堂。

陈思雨老师执教的是《一出皮影好戏》，本课属于“欣赏·评述”学习领域。本课针对单元主题，教学过程从创设情境“一出皮影好戏”入手，从而激发学生学习兴趣。通过“欣赏、观察、讨论”的方式，探讨皮影动起来的奥秘。根据小组剧本，结合角色，设计其动作，培养学生的创新精神。

教学讲座

黄琼老师为我们带来讲座——搭建有效支架，助力思维在语言中“落地”的研究与实践。很多的案例分析，让我们知道有效支架包括发散支架、线索支架、阶梯式支架、对比式支架、复合式支架，加以运用，能促进学生各种思维能力。

姚洁老师就“基于统编教材，设计低年级学生口头表达训练的实践探究”进行了讲座，以“一堂精彩的课”“一次职场面试”等为切入点，让我们明白口语的重要性。我们可以创设各种孩子们感兴趣的或者是身边真实经历的情境让孩子们进行口语表达训练，以此来充分调动孩子们的积极性和主动性。

马佩华老师为我们进行了德育讲座《每一朵花都有盛开的理由》，和我们分享了她教育过程中的一些实际案例和她的心得体会，每个老师在教育生涯中都会遇到调皮的学生，而我们则需要去了解背后的原因，耐心地去关心他，找到合适的方法去帮助他们进步。

王怡婷老师开展的是《大单元教学背景下的小学美术剪纸教学实践研究》讲座。民间美术作为民俗学得组成部分，是中国民间文化的缩影，也是民族精神的外显。将民间美术应用于小学美术教学中，可以培养小学生的民族自豪感和认同感。

瞿神尧老师的数学学科讲座是《数字化教学背景下的小学数学混合式教学案例研究》，从“研究背景、研究的主要问题、研究的目的和意义和举例实证”四个方面分享研究经验，以“课前、课中、课后”教学活动顺序为经，以“教师教学行为、学生学习行为”为纬，以“历史数据和外显数据”等学习数据分析为核心，构建小学数学混合式教学设计流程，优化教学组织形式，转变教与学的关系，提升学生数学核心素养。

教学论坛

研中有碰撞，研后有思考。课堂展示结束后，大家畅所欲言、各抒己见，认真总结，并针对“互融共生”进行了深入探讨和交流。进一步促进研修成员之间的互相交流和成长。

在语文学科教学论坛活动中，朱美华老师对《跳水》一课进行了评课，唐老师创设情境，理清课文起因、经过、结果，学生和老师入情入境。同时，唐老师注重学生创造性思维的训练，推动思维逐层深入。姜春虹老师对黄琼老师的讲座予以高度评价，说了自己的一些想法，强调语言和思维是互相依存的，要在应用语言的过程中培养学生思维。通过观课和听讲座，让老师们知道了平时的课堂教学中要注重发展学生思维。沈晓梅老师就《大象的耳朵》这堂课提出了精彩的点评和建议，执教老师在教学设计和朗读指导上很到位，如果可以在课前2分钟让学生看一看文中小动物的动作和叫声，那之后模拟动物声音和动作的朗读会更精彩！黄芝军老师说育人的密钥就是爱，农人耕田，师者耕心，我们要用耐心、爱心和责任心为每个孩子助力。另外，大家认为沈宇航老师在指导朗读时，让小朋友加上小动物的动作、叫声，充分调动了孩子们的主动性和积极性。这也正是姚老师的讲座里所体现的，可以创设情景去让孩子们进行口语表达训练。马老师的德育讲座让我们知道，我们应该真诚地去鼓励孩子，真心地尊敬家长，耐心地帮助他们进步；我们要平等地关爱每一个学生，我们除了教书之外，还要育人。

在美术学科教学论坛活动中，美术青优教师倪驰青就《一出皮影好戏》进行点评，环节设计上紧扣教学重难点，关注学生的核心素养，层层递进，引导学生能用美术的思维方式观察，解决具体问题。大家认为王老师从新课标解读到如何落实展开，解读了教学后的实践和个人心得，给我们综合学科教师许多启发和感想！本次美术论坛活动，让学生和综合学科老师在学习及了解民间美术的过程中，不仅感受到了中国传统文化，也培养了民间美术的审美情趣，逐步形成独特的民族审美意识。

在英语学科教学论坛活动中，邹旭老师对英语课进行了点评，认为俞老师在词汇教学中注重对学生听、说能力的培养，在故事情景中自然的进行单词的新授，使学生更快更深刻地记忆核心词汇。整节课的知识密度是很大的，节奏也很紧凑，从学生的反馈看出学生参与度高，接受度很好，都乐在其中，甚至在整体欣赏故事时很自然的唱起了歌，说明他们很享受俞老师的课堂。相信在新课标理念的指引下，在骨干教师的引领下，我们全体英语教师一定能提升素养，不断汲取力量，为我们的英语教学赋能。

在数学学科教学论坛活动中，范秀敏老师认为瞿老师关于混合式教学的研究值得老师们借鉴，特别举例实证《数与运算》，足以说明混合式教学的特点：“功在课前，效在课中，思在课后”，借助线上优势还要给予学生更多的思考和探究空间，充分激发学生的思维活跃度，推动学生的思维向更深、更广的维度发展，保证高阶思维能力的培养实效。

此次的骨干教师展示活动的开展，既为骨干教师提供了锻炼成长、展示风采的平台，又为高桥镇小学全体教师互观互学、交流研讨创造了机会，也对年轻教师教育思想的转变、专业水平的提高起到了一定的示范作用，进一步推动了全体教师共同成长的进程。

                                         撰稿：马晓英 陆蓓丹 高云 张莺

                                         组稿：瞿神尧