风筝自由自在，却总有一根绳子在牵挂，让它在天空中不寂寞，不孤单。不会在风雨之中飘荡。真正的爱便是如此，牵手也放手。只是当他在飞翔之时，不过分限制绳长，让爱进行到底。 有一种爱叫放手，真爱无言可表。 放手也是一种爱。今天升旗仪式的主题是：爱是“放手”。

本周升旗仪式的主持人是五（8）中队董心洁。

好儿童幼儿园大班的小朋友也来参加我们的升旗仪式，提前感受小学生活。

升旗手是育民中学预备（5）中队的张政阳和高硕同学。

张政阳同学说：不离开鹰巢的雏鹰永远都学不会飞翔，不离开母亲庇护下的小树永远都不能成长茁壮。对于我们人来说也是如此，所以又一种爱叫放手。

昔触龙说赵太后，赵太后放手，长安君才有功于国，在逆境中成长。今起岁女孩，父亲放手，独自跑遍大江南北，在困境中学会独立，学会待人处事。詹天佑自小赴美留学，父亲含泪放手，在异国的他，刻苦努力，回国后坚韧的信念让他修成了中国人自己的第一条铁路——京张铁路。正是有了放手的爱，才让他信念坚定的报效祖国家。

放手不是放任，放手的爱，是让孩子在自由的空间中成长，让他们的天性不被世故磨灭。放手的爱，是在我们迷路时的一声召唤；放手的爱，是在我们经历挫折而悲伤不已时的一次劝慰；放手的爱，是在我们即将踏上征途时的鼓励的话；放手的爱，是在我们迷茫时坚定的支持。

高硕同学说：爱孩子，不让孩子受到伤害，是每个父母的责任。但是以爱的名义，不让孩子参与自己应该做的事情，剥夺孩子独立思考问题，解决问题的权利，这种过度的“爱”会让孩子失去自我，失去本该快乐的童年，甚至影响孩子一生的健康发展。让孩子在社会上能自立、自强地快乐生活是教育的最终目的，而融洽的家庭氛围，和谐的人际关系，独立实践中的所感所悟、生活中的一些苦难和磨炼……这一切都是孩子健康成长的沃土。

有一部日本电影叫做《狐狸的故事》。电影描述的是当小狐狸刚刚长大时，那些身为父母的老狐狸却“狠心”地把它们从家中赶走。至今我还记得：那些被老狐狸赶走的小狐狸眼中充满着忧伤和无助，然而，老狐狸在短暂的留恋后则是义无返顾地转过自己的头。   当时的我，感觉身为父母的老狐狸过于狠心，甚至在看电影的过程中还流下了伤心的眼泪。但后来我慢慢懂得：这就是自然界的生存法则。电影所要传达给大家的是一种生存的哲学，一种成长的哲学。如果你不知道如何去生存，那么你就将被大自然无情的淘汰。如果你在父母身边永远有所依靠，那么有朝一日当你独立去面对这个世界的时候，你就将无所适从。

朱玲老师从自身谈起，作为教师，要学会放手让学生进行自我教育。这里的放手，就是教师要充分尊重并相信学生，给学生更多的时间、空间，更多的自主权，让学生观察、思考、发现、创造，体验活动的乐趣，感受成功地快乐。可是，由于应试教育的指挥棒和家长的关注目光，很多教师在教育教学时不敢放手。课堂上知识点全面开花，生怕少讲了一点，漏讲了一节，让学生在考试时吃亏；作业时基础要注重，难题要加强，惟恐自己少布置了一点让学生没练习到；特别是在复习时，广搜天下考试题，串联各章应考点，恨不能一下子全塞进学生的脑袋里，让他们运用自如。这一切都缘于一个“怕”字。

    老师是敬业的，更是“关心学生”的。为了追求完满，他们不能容忍学生出丝毫的差错。而避免差错的办法便是教师事无巨细都要事必躬亲。学生还未上路，教师就大喝一声：“别出错了脚！”结果学生走起路来小心翼翼、亦步亦趋。可是，孜孜以求的教育最终换来的是什么呢？在教师的“循循善诱”和“特别保护”下，学生们似乎得到了很多——标准答案、不犯过失和表扬……但是在得到的同时，学生却失去了最可贵的东西：失去了自我、失去了独立、失去了质疑和批评的能力、失去了自主探究的品质……从而也就失去了成长必需的精神底色，失去了幸福人生必须奠定的宝贵经验，这一切在一定程度上缘于教师的不敢放手。

放手是一种尊重。教育的放手，是健康与开放的心态，是团结与合作的胸襟，是给学生更多的机会和责任。教师应敢于放手，从“先学后教，当堂训练”的洋思教学模式，到“先试后导，先练后讲”的尝试教学法，再到最近刮起的令人瞩目的“杜郎口风暴”，莫不如此。学生对未知的世界探索需要自己行走，去寻找属于自己的第一手资料，这样他们才会真正掌握方法去发现未知的世界。

放手，才能赢得学生的信任和尊重；放手，才有教育情感的内化与拓展、学生内在的潜能的激发；也只有放手，教育才会走向新的高度。