张老师声情并茂地讲课

课堂组织方面，一年级的孩子注意力集中时间比较短，需要采用更多不同的课堂组织方法不断调动他们的积极性和参与度，所以张老师使用了创设情境、观察采访以及小组讨论等方法，包括最后的歌曲演唱还有现场和大朋友交流采访的环节，都是在尽可能的丰富张老师的课堂教学，在轻松活泼的氛围中去做一个成果反馈。

张老师声情并茂地讲课

张老师在课堂中还尝试着融入了绘本元素，既可以使课堂更富童趣又可以让孩子更有代入感地去思考绘本人物的问题与感受，明白其实这些也是自己身边的事情，从而达到更有效地掌握课堂知识，认识与亲近教职工的教学目标。

学生与现场听课老师的互动

尤其是学生与现场老师、校工的互动产生了很好的效果。孩子们用才艺或小礼物表达你对学校“大朋友”的喜爱和感激。

第二堂课是管依娜老师执教的一年级《我认识您了》（第二课时）。本节课从学生的生活实际出发，采用学生喜爱的教学方式，按照他们的认知规律，让他们知道到学校所有老师的工作都于自己的生活息息相关，进而进行道德引导，让学生知道应该怎样尊重老师。

在设计教学过程时，管老师紧扣课程特点，以教材为依托，拓展和超越课本，将课本中的事例都以自己班级的学生呈现，更加直观和生动。以活动为主线，比如：管老师设计了“认一认”的活动来回顾上节课的学习内容，“说一说，演一演”的活动将遇到的困难真实化呈现，对学生进行思维能力的培养，让他们遇事自己动脑筋，学会自己解决，真正掌握如何向教职工求助；“辨一辨”活动，引导学生通过对别人行为的判断，达到内化自己情感的目的；听故事《程门立雪》活动，引领学生以此为榜样，激励自己。“儿童对活动的需求往往比食物更强烈”，学生在活动中动脑、动手、动嘴，在活动中学会观察、学会沟通、学会判断。

管老师让学生们演一演遇到的困难

本节课的另一大特色是绘本故事的引入，为了与第一课时完美衔接，管老师也用了小兔子豆豆的绘本故事，引起学生兴趣并用小兔子豆豆的烦恼开启新的一课。

我们只有让所有教学内容内化成学生的行为习惯，成为他们生活的必须，有“他律”成为“自律”，才是教育成功之日。小学低年级是养成教育的关键时期，也是他们成为一个真正社会化人的开始，引导他们由初步感知，到感悟、领悟，最后达到习惯养成是这节课的终极目标。

管老师认真倾听学生们的表述

课后，两位执教老师还为大家进行了详细地说课。教研员安林晓老师和听课的老师们都充分肯定与赞扬了这两堂课，并认真地进行了教学研讨。感谢两位老师的辛勤付出，为大家搭建了如此精彩的学习平台！

安老师作现场点评

在安老师带领下展开课题研讨

我们相信，高桥镇小学的品社学科在安老师的指导下，在全体老师的努力下，一定会再上一层楼！