四月，春暖花开的时节。每缕阳光，洒在身上暖暖的。每朵花，都向着太阳露出笑脸。你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天。---致全体英语教师

4月6日下午，英语教研组在花山校区数字教室开展了本学期第二轮集体观摩课堂教学活动，浦东新区英语教研员吴建新老师进行现场听课指导，并且组织大家开展以“单元整体设计为抓手，如何去落实各种课型的策略、方式、流程以及路径”为主题的研究讨论。

第一节课由青年教师王佳莉执教了一节故事阅读型课。本节课王老师基于教材，用智慧去丰富教材，把单一、纯粹的故事内容进行适度扩编，增补了角色，增加角色语言，让故事更加立体、生动、有趣。三段故事的模式建构从故事的开始（beginning）、发展（middle）到结局（ending），层次清晰，故事人物之间的冲突有序推进，故事框架和细节形成双线交互，让学生感受了故事的环境，体验角色的语言，体会角色的心情。整个教学过程中，无痕的德育渗透贯穿其中，动物之间只有和睦相处，才能构建整个社会的和谐。

整堂课最大的亮点是易动课堂这个新媒体对学生语言的学习，语用的输出作了很好的技术支持。

第二节课由经验丰富的张苗老师执教了一节说演练习型课。教师通过视频、文字以及声情并茂的语言，帮助学生更好地理解话题：Earth Hour，让学生真切感受这个有意义的社会活动。教材主要以第一人称建构了四段陈述性文本，张老师在推进、落实语言文本过程中，借助记者的采访，通过对话来架构三个家庭的日常和今天的这一特殊活动，体现了采访的真实性，为学生后续的表演做了很好地铺垫，这种自然简单的改编体现了教师的创意。在推进对话文本的过程中，教师有意识进行信息递减，目的在于训练、激活学生思维。通过本节课的学习，学生了解了地球一小时，从小树立环保意识，激发爱护地球环境，保护地球家园的情感。

吴老师充分肯定了两位教师在授课过程的很多亮点，但同时也对两种课型提出更高要求。争对故事阅读型课，我们要关注故事阅读教学的切入口，新知内容训练的力度，学会用问题链去架构文本。在阅读过程中关注学生思维训练和阅读技能的过程落实以及板书过程中的双线并行。争对说演练习型课，关注学生的读，以说演为落脚点，深度挖掘话题，注重知识的延伸，孩子们表达能力的提升，用合适的评价维度贯穿整个教学过程。

   通过这样一次丰富而有意义的教研活动，不单单给授课老师搭建了教学能力展示的舞台，同时也为各位老师提供了相互交流的学习平台。希望我们每位英语教师都能在听课研讨活动中有所感悟、吸收与进步！

                                                                               撰稿人：成芬

                                                                               摄影：朱玲