秋风起,桂花香，在这收获的金秋，高桥镇小学“聚焦核心素养 构建创新课堂”第三十届“磨课、同课异构”校本研修展示活动于11月4日在花山、高行两个校区举办。本次活动共涵盖语文、数学、英语、音乐、美术、体育等学科的十位老师参与。

一课三磨，精益求精促成长

 青年教师是学校可持续发展的基础。我校的“一课三磨”活动，就是为青年教师提供平台，在不断实践学习的过程中，提高自身的教学水平，增强自身的综合素质。

 朱怡蔚老师执教《物体的形状》，她让学生观察生活中经常见到的物体，并让他们将见到的物体根据不同的形状进行了分类，从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。

 吴梦珂老师执教《模仿动物爬行》，她以“动物园郊游”为主题，创设学习情景，让学生通过集体去“动物园游玩”，懂得自己保护自己，懂得尊重他人，锻炼学生团结协作的能力。也让学生从中学会上下肢动作的协调配合，学会爬行的正确动作和爬行的方法。 

 张家麟老师执教2AM2U3《My hair is short》第一课时，他创设了“去迪士尼见朋友“的情境，旨在吸引学生投入有趣欢乐的课堂，灵活运用英语来介绍人物的外貌特点，学会和善的与人交朋友。他利用有趣生动的道具，通过角色扮演的方式，让学生感受到人物个体的差异和独特。

 周祉盈老师执教《草原就是我的家》，她设计骑马律动导入，通过蒙古大草原的图片创设参加那达慕大会的情景，帮助学生想象歌曲所描绘的优美的风景以及蒙古族的风土人情。在小组合作的氛围中用肢体语言以及小乐器为歌曲伴奏。在学唱歌曲旋律时，通过挥鞭的动作帮助学生解决附点节奏的难点，促进学生自主视谱的学习能力并能小组合作进行歌表演。

黄淑颖老师执教《jqx》，她创设情境-谜语导入，图文结合-学习字母，拼读音节-认读词语，儿歌激趣-共创动作，掌握规律—正确书写。黄老师在各个教学环节贯穿情景教学法。将整个教学环节用一个个小故事串联起来，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及做游戏等多种途径，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握了新的知识。

顾艳老师执教《小小的船》，她结合一年级孩子的心理特点，紧扣一年级语文的教学目标，以识字写字为重点，通过创设情境的方式让学生感受夏夜宁静夜空的美景，给学生带来沉浸式体验。顾老师能够利用多媒体教学，为学生创造良好的语言情境，充分调动学生的学习兴趣。

同课异构， 各显风采促发展

本次“同课异构”活动的四位成熟期教师，他们在教学过程中充分关注对学生学法的指导，能够给学生思考的空间，培养学生主动学习的意识，以及探究问题的能力。

倪老师执教的这节课选自三年级美术《都市印象》单元中的《城市雕塑》。本节课学生借助画图3D软件，利用重复、排列、变形、旋转等方法组合设计一件有造型变化的城市立体雕塑。在教学中，倪老师通过欣赏城市代表性雕塑，让学生感受城市雕塑的人文精神。整节课基于新课标中提到的审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解等艺术核心素养进行设计，思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理，学生们上课的积极性和参与率较高。

邵丽娜老师通过课前探究单，让学生搜集自己喜欢的城市雕塑照片，在课上进行分享让学生对城市雕塑的作用有了一定的了解。通过创设情境为城市绿地制作雕塑，激发了学生的学习兴趣。通过教师的介绍了解雕塑的种类，并让学生“试一试、做一做”探究雕塑模型纸艺的制作方式。邵丽娜老师的这节课围绕着“都市印象”这一单元进行设计，注重单元知识点的联系与感知体验，将新课标很好得到落实到了教学当中。

周依然老师在《在牛肚子里旅行》第一课时教学中善于创设情景，设置学习任务。学生在任务一的引领下，初读课文，明晰旅行路线。在任务二引领下，共赴三重险，感知红头形象。在整堂课教学中,她以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性和积极性。当学生在朗读描写红头语言的句子的时候，她采用先扶到放，掌握朗读时要关注句子中的语言、提示语、标点符号并配上动作。再让学生借助朗读小贴士，小组朗读并让学生进行评价，有感情地读出红头的心情变化。在学习中，她让学生在读中学，读中悟，读中得。

陆蓓丹老师在《在牛肚子里旅行》第二课时教学中也设计了两个学习任务。“青头救友记”的学习任务旨在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友，体会青头和红头之间的深厚友谊。她通过讲故事，边讲边演的形式引导学生感受童话丰富的想象。她还设计了“创编记”的学习任务，了解童话的特点后，让学生编写童话故事的主要情节，提供列提纲和思维导图这两种方式，二选一，也让学生们知道这是以后在写作之前理清思路的好办法。

语文教研组邀请了浦东新区学科带头人陆玮老师来校参加我们的同课异构活动，陆老师认为两位老师的课没有传统课堂那种繁琐的分析，更多的是扎扎实实的语言训练。在文本故事营造的精彩情境中，紧扣单元主题，将课后练习的要求一一落实在语言实践活动中。训练了学生提炼信息的能力，在朗读中积累了文字，在运用中进行了迁移。实现了从知识到能力，再到提升素养的过程。今天的课堂再一次印证了，我们每一位青年老师的潜力是无穷的，只要给他们一个平台，它们肯定会飞的更高更远。

课堂教学展示活动后，各学科开展了学科研修活动。首先由执教老师进行说课，然后听课教师进行评课互动。大家相互切磋，探究课堂中呈现的优势与不足，有效地提高了学科教研组教师的专业素养和整体教学能力。

本次活动，给每一位教师提供了互相学习、交流、研讨的机会，从而实现全校教师共同进步，共同成长！