为了给高桥镇小学每一名学生的终身发展积淀下厚重的国学底蕴，让中华民族的优秀传统、经典文化焕发出勃勃生机，我校一至五年级秉承“博观而约取，厚积而薄发”的原则，选取适合本年级孩子的诵读内容，积极开展“诵读国学经典，积淀文化底蕴”的经典诵读活动。

为减轻学生背诵古诗文的负担，老师们采用见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每天课前两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。

感谢各位老师，在朗朗的诵读活动中，让学生同圣贤相伴，和大师对话，与经典同行，寻根问祖，感受民族文化的源远流长，儒家思想的博大精深。孩子们从经典中汲取了民族精神的源头活水，获得了古圣先贤的智慧之光，接受了实实在在的“中国人”的教育。

通过诵读活动，各班的读音错误、轻声重读等问题都有了显著的改善。为了让经典更好地伴随孩子们成长，针对本学期出现的问题提出以下建议：

1、     一年级吟诵的《三字经》，二年级选读的《弟子规》，都朗朗上口，有些班级通过一些简洁的动作帮助学生把握节奏，帮助理解，不失为有效的好办法。建议部分班级的老师关注学生的发声，不要叫嚷，同时避免拖声带调地唱读。要尽量让孩子的声音悦耳动听，诵读得轻快活泼，富有节奏感。

       2、各年级诵读小古文时，要根据标点符号和句中的逻辑停顿，注意停顿恰当，音质自然，音量适中；语调方面要求高低适度，强弱适中，快慢适宜。

       3、各年级诵读古诗时，要与低年级童谣的诵读方法有所区别，做到感情充沛，节奏鲜明，恰当地传达作者的感情，读出古诗的韵味。

   4、个别年级的选文形式相对单一、数量偏少。请三——五年级的教研组长从配套的《中华优秀传统文化经典》中，或通过其它途径，合理精选诵读材料，让美好的初衷在实践中闪现璀璨的光芒。

       5、窥一斑而见全豹，学生的诵读体现了教师在课堂上对朗读能力培养的重视程度和方法设计的有效与否。希望各位老师能立足课堂，有针对性地选择句、段，采取有效的方法，设计有效的策略，提高学生的朗读能力。

      6、提倡学生在完成规定内容外，诵读更多的经典，让更多的美文、美德根植于幼小的心灵，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

                                                 高桥镇小学

            2019年12月18日