11月4日，一场关于课堂教学中教师提问策略的研究讲座在我校顺利举行。本次讲座的主讲人是来自潼港小学的张曙明老师，此讲座旨在通过深入探讨和实践分享，帮助广大教师掌握更加科学、有效的提问技巧，进而提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣和思维活力。 

讲座中，张老师围绕“提问的艺术”这一主题，详细阐述了教师在课堂教学中应如何精心设计问题，引导学生深入思考，促进学生自主学习。张老师强调了提问在激发学生思维、促进学生全面发展中的重要作用，并指出教师应根据学生的认知特点和教学内容的实际需求，灵活运用多种提问策略，以达到最佳的教学效果。

讲座内容丰富、形式新颖，通过案例分析、互动讨论等方式，让教师们更加直观地了解了提问策略在课堂教学中的实际应用。同时，张老师还结合自身的教学实践，分享了一些实用的提问技巧和经验，让教师们受益匪浅。

在讲座过程中，教师们积极参与，踊跃发言，纷纷表示要将所学的提问策略应用到自己的课堂中，为学生创造更加优质的学习环境。他们认为，此次讲座不仅让他们对提问策略有了更深入的认识和理解，也为他们提供了更多的教学灵感和思路。

此次讲座的成功举办，不仅进一步推动了我校教育教学改革和创新，也为广大教师提供了一个交流学习、共同成长的平台。我们相信，在全体教师的共同努力下，我校的教育教学质量必将迎来更加辉煌的明天。

《课堂教学中教师提问策略的研究》听后感

                    潼港小学 陈丽华

我认为这是一次非常有启发性和实践意义的讲座或学习体验。以下是我对这次学习的一些主要感悟：

首先，我深刻体会到了课堂提问在教学中的重要性。提问不仅是教师传授知识、引导学生思维的重要手段，更是师生互动、了解学生学情的最快信息反馈方式。有效的提问能够激发学生的学习兴趣，开启他们的心智，培养他们的思维能力，使他们在问题解决的过程中积累知识和技能。

其次，我学习了多种提问策略，并意识到这些策略在实际教学中的重要性。比如，提问要有针对性，紧扣教材内容和学习目标，将零散的问题聚焦到关键点上，以突出重点、攻克难点。同时，提问要明确、清晰，避免模糊和随意，让学生能够准确理解问题并作出回应。此外，提问还要面向全体学生，难易适中，既要避免过于简单，让学生失去思考的兴趣，又要避免过于复杂，让学生感到困惑和挫败。

在学习过程中，我还发现了一些自己在教学实践中的不足。比如，有时我会设计过多的问题，导致学生长时间处于思考状态，产生厌倦和懈怠情绪。有时我的问题过于琐碎，没有给学生足够的思维空间和时间。这些问题都严重制约了课堂提问的有效性，使我意识到自己在提问策略上还需要不断学习和改进。

通过这次学习我认识到要想提高课堂提问的有效性，就必须在实践中不断探索和总结，根据教学内容和学生的实际情况灵活运用各种提问策略。同时，我还需要更加注重培养学生的提问能力，让他们敢于、乐于、善于提出问题，从而培养他们的创新精神和批判性思维。

总之，这次关于课堂教学中教师提问策略的研究的学习让我受益匪浅。我将把学到的知识和策略运用到自己的教学实践中，不断提高自己的教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

 撰稿：陈丽华