为落实立德树人根本任务，增强中小学德育工作的时代性、科学性和实效性，发挥班主任的育人价值，探讨新时代背景下的班主任工作，《新班主任》杂志于2019年11月8日在湖州举办全国中小学班主任高峰论坛暨从管控到赋能专题研讨会。

在学校的精心组织与安排下，我校黄芝军老师和李喆斐老师赴湖州参加第四届全国中小学班级建设高峰论坛盛会。在会议两位老师认真学习，细心聆听每一位专家、学者的演讲；又在“无边际讨论”中积极参与。

本次大会以探讨“从管控到赋能”为主题，深度解析“学生是什么”“班级是什么”，如何将班级这样一个“物理空间”建设成“成长社区”，如何洞察学生的优势引领成长？还有老师们特别关注的“早恋”“手机”“心理”等主流问题，并通过专家和众多优秀班主任专题讲座与会场的各位班主任面对面交流等形式，切实为班主任与德育工作者搭建了理论与实践之间的桥梁，铺设了教师专业成长的阶梯。与会的各位演讲者分别围绕大会主题做了精彩的演讲。

全国知名德育专家张红：教育就是把我们最完美的心灵与最明晰的逻辑连在一起的努力。

    11月9日早上8：30 在酒店的三楼会议室，由全国知名的德育专家张红（北京教育学院副教授，教育部中学班主任培训专家委员会核心成员，北京市中小学骨干班主任培训项目负责人，全国知名德育专家）主持，张教授以——“智慧路上，你我同行”八个字的方式呈现给大家并向大家宣布此次大会隆重开幕，并对主题“从管控到赋能-学生培养的理念与策略”做了简要概述，张红教授介绍本次论坛的四个大版块：

一、理论引领【观天下·见未来】

二、实践探索【深耕耘·真实践】

三、亮点荟萃【集妙招·萃心得】

四、总结提升【解疑惑·析原理】

活动以论坛的形式，对典型案例进行研讨，并制定应对方案。让学员在研讨中学习，在反思中进步，在合作中成长。

 四个版块总共十场讲座。在十场讲座中，每位主讲人都结合了自己的班主任管理工作经验，为大家呈现了班级建设的不同方式和卓越成就，每次讲座都安排了观众与台上专家老师的互动回答环节，会场气氛高涨。

德育特级教师幺青：《理解学生，赋能发展—心理学视角的学生研究与引导》

教育硕士、正高级教师、教育部国培专家、天津市德育特级教师幺青的《理解学生，赋能发展—心理学视角的学生研究与引导》，讲述“实践—体验”是促进学生德、智、体、美、劳全面和谐发展，增强德育实践的关键。报告融合了心理学，教育学等多方面的知识。运用了日常教育中常见的一些案例对当代青年的问题进行剖析。专家的理论引领和案例分享，既让与会教师了解到了教育的顶层思路和理论建构，又给大家未来的班主任工作做了很好的指引、启发。

除了以上几位专家的讲座，许多一线班主任的工作经验分享也带给与会老师们深深地思索与启迪。

曾获北京市十佳优秀班主任，北京市“紫禁杯”班主任特等奖等荣誉称号，北京市首届名班主任工作室成员陶红梅老师：《从学会做事到学会相处——小学生能力培养的实践探索》、第六届长三角班主任基本功大赛一等奖，上海市“闵行杯”班主任基本功大赛一等奖获得者——郑英杰《洞察优势，引领成长——做赋能型班主任》、上海市德育特级教师，上海市第四期双名攻关计划德育基地主持人，上海市十佳班主任—— 付丽旻《自主规划，绽放自我——高中学生的自主能力培养与情感教育引导》分别分享了从小学、初中到高中不同年龄段学生班主任工作做法，各有特色，亮点纷呈。

孙雪静《飞行的痕迹——为成长赋能》、薛晨《青春前期交往方式的引导与管理》、原琳《当理智被情绪劫持，我该怎样做？》、冯国蕊《时间管理能力的培养》、刘芳《聊聊学生和抖音的那些事儿》、任萍 《“每”美与共，在坚持中蜕变》，介绍的是经历、是做法，是经验总结、是反思后的提升。

李喆斐老师参培有感

这一次培训是享受班主任工作的饕餮大餐，丰富鲜活的案例有可能就在我们身边，心理学、教育学等理论指导下解决办法极易信手拈来借鉴，更重要的是让我们有明确的思考方向和站位高远的管理理念，让我们有醍醐灌顶之感 。

通过付丽旻老师的专题报告，我真切感受到付老师是一名充满爱与智慧的热血教师，她对教育事业的热爱和坚持激励我们不断前进。从付老师那一个个生动感人的故事，那一句句充满智慧和幽默的话语，我看到了她从教育生涯中收获的是满满的幸福。在她那幸福的笑容中，我看到了她的智慧教育以及对班主任的幸福追求：做有内涵的班主任；向生活、实际学习；做有特色的班主任；发挥优势，形成自己的风格；做学者型的班主任；注重理论学习，增强底蕴；做智慧型的班主任；从容淡定面对复杂情况。学会调整心态，学会享受工作，培养职业精神，才可能有满满的职业幸福感。而学会高效的付出，与孩子共同成长，才能有成就感和幸福感，进而才能有拼搏、进取的动力。

班主任应站在研究者的角度。付老师说没有学生能激怒她，正是学生的一件件所谓的“犯错误”，给她提供了很好的研究案例资料。她通过各种的资源整合，使学生得到最快的成长。班主任的立场变了，工作的重心也随之改变。当学生犯错误时，你会看到学生自身的不足，同时会想办法去帮助他避免犯同样错误，使之得到发展。那付老师的“不按常理出牌”，在教育学生方面往往获得不错的效果。

作为一个教育工作者，如何使自己的教育工作高效，我认为，从学生的实际情况出发，发现影响孩子成长的问题，对症下药，才能使我们的教育走进学生的心灵，取得高效的教学效果。付老师报告中入心入情的教育案例启示我们，从班情学情出发，为学生准确把脉，利用教育教学的规律做事，才能事半功倍。付老师的讲的案例，都彰显出她的工作智慧和对学生满满的爱。在学生身上挖矿，找准命门，帮助学生成长。这才是学生的人生之路的引领着。对于学生来讲，人生路上，有一位智慧的人生导师，真的是一大幸事！

当教师帮助学生成长的过程中，实际自己也在成长。当班主任有了与学生共同成长的经历，那就很容易获得成就感，也能感受到幸福，是作为班主任的幸福感。

其中有几位老师分享的内容使我印象深刻：

有么青的《从学会做事到学会相处——小学生能力培养样的实践探索》，么老师从班级文化建设到学生的管理，通过做事促进学生的自身发展，非常值得学习。有来自上海世界外国语中学的语文老师郑英杰《洞察优势，引领成长》，对每一个学生进行分类，并以红桃、方块，黑桃，梅花四种基因对学生进行特质分析，从而引领成长，可操作性强。

还有享有非主流教师称号的、来自上海的德育特级教师付丽旻的《培养自主能力——导航青春情感》。付老师演讲中涉及的案例“手机”问题恰恰正是我校高中部各位老师遇到的困惑，在听取了付老师精彩的演讲后，我的困惑豁然开朗，深受启迪，付老师的演讲犹如心灵的鸡汤滋润了我们的心田，也给各位、班主任今后的班级管理指明了方向。付老师整个演讲环环相扣，逻辑清晰，诙谐幽默又扣人心弦，把现场气氛一次次带到了高潮，让在场的老师们无不佩服。

优秀的年轻教师孙雪静的《飞行的痕迹——为成长赋能》，他们的实践经验告诉大家：教育就是引领孩子走向“开悟”的过程，班主任在“共情”、“探索”、“分析”、“支持”的过程中，引领孩子完成自我“开悟”；教育学首先是关系学，好的关系就是好的教育；管理情绪，与学生共情，赋能学生发展；确立有规律的学习时段，充分利用碎片化时间，成就梦想；美美与共，再坚持中赋能学生持续发展。

还有薛晨《青春期交往方式的引导与管理》，原琳《当理智被情绪劫持，我该怎么做》，冯国蕊《时间管理能力的培养》，刘芳《聊聊学生和抖音的那些事儿》，每场讲座都是工作在一线的名班主任，有着丰富的班级管理实战经验，理论新颖，小妙招频出，很多理念、观点都值得我们学习和借鉴。

学无止境，教海无涯，在今后的工作中，我们会继续努力实践，不忘初心，朝着教育的理想境界砥砺前行。

（撰稿：黄芝军、李喆斐）

高桥镇小学学生部

2019年11月