依法治教求规范   稳中求进谋发展

——2024学年高桥镇小学学校工作计划

一、指导思想

以习近平教育思想为指导，以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》为依据，以教育党工委、教育局2024年工作要点为指南，落实委局“弘扬教育家精神、建设高素质教师队伍、推动教育高质量发展”的工作思路，坚定信念、勤勉躬耕、乐教爱生，做深改革、做细治理、做优发展，围绕高桥镇小学的办学理念，依托全体教职工、家长、社会的协同力量，依法治教求规范，稳中求进谋发展。

思想引领：

1.坚持“依法治校”：规范学校的管理行为，提高学校管理的科学性和有效性；尊重和保护师生的合法权益，促进师生健康发展；推动教育民主化进程，促进学校和谐发展。

2.坚持“问题导向”：高桥镇小学已经建校118周年，在百年的实践中积累了一定的办学经验。随着时代的发展，我们也应清醒地意识到学校未来还有巨大的发展潜力。

3.坚持“成长引领”：坚持立德树人根本任务，关注学生全面发展；加强师德师风建设，提升教师专业素养；丰富校园文化建设，营造“勤朴敬爱”校园氛围。

二、发展主题：落实双新  五育并举  发挥优势   高质发展

三、重点工作目标

    1.进一步发挥党组织的政治核心作用，保障促进中心工作。做好“五星闪耀亮征程、激情育才在高小”党建品牌建设工作。（项目责任人：徐兰、顾德明）

    2.认真推进落实浦东新区文明校园创建测评工作。（项目责任人：徐兰、顾德明）

3.重视青年教师的培养，大力扶植青年教师发展成长。（项目责任人：徐兰、顾德明）

4.完善《高桥镇小学新课程方案》，推进“三个助手”项目研究。（项目责任人：瞿神尧）

5.明确新课标要求，更新教学理念，落实“双新双减、五项管理”，切实提高教育质量。（项目责任人：瞿神尧）

6.发挥浦东新区教师专业发展学校引领作用；做好见习基地、教师培训工作；开展“与名师结对”工作。（项目责任人：洪娜）

    7.重视德育教育，开展主题活动，推进“五育并举学段化推进实验校”实践研究工作。（项目责任人：马佩华、王怡婷、邵丽娜）

8.家庭、学校、社会三位一体协同育人，争创上海市家庭教育示范学校。（项目责任人：马佩华、王怡婷、邵丽娜）

9.开展艺术节、科技节、健身节、语文、数学、英语学科周等活动，为学生成长搭建舞台。（项目责任人：分管领导）

10.规范做好一年级招生和五年级毕业工作。（项目责任人：瞿神尧）

四、具体工作与实施途径

（一）学校管理：以校为本、加强培训、部门协同

1.优化管理机制。基于学校现状及发展趋势，明确行政干部分工，厘清各个部门、各个条线、各个层面的工作性质、工作内容、工作职责，探索“条块交叉以块为主”的运行模式，提升会议质量，加速学校管理进入优质轨道。增强工作中“规则意识”；强化党支部、校务会决策功能；强化分管领导的执行功能；强化条线工作问责制。（领衔人：徐兰）

2.修订学校规划。在学校四年发展规划实施的基础上，根据当今教育改革的新思想新策略，以教师问卷、家长问卷、专家咨询等方式，就学校的发展现状、主要优势及成因、制约发展的瓶颈等问题进行进一步综合梳理分析，在汇集集体智慧的前提下，修订和完善新一轮学校发展蓝图。同时完善各部门各条线四年发展规划。（领衔人：徐兰）

3、提升干部素养。落实行政例会制度，强化条线工作“守土意识”，条线之间协调互补；加强和提升行政干部的形象管理，加强干部服务群众的意识和成效；着力发现优秀青年教师，大力培养年轻干部，不断提升行政干部综合素养。（领衔人：徐兰）

4、坚持价值引领。继续推进民主管理，发挥教工参与管理的积极性；继续发扬学校团结、凝聚、齐心的人文传统；传承百年老校深厚文化底蕴，积极创建“上海市文明校园”；加强群团组织建设；组织好各类活动，在活动中加强凝聚力建设、价值引领。（领衔人：顾德明）

5、凸显示范效应。积极参加高桥、高行学区、六师附小集团的各项活动，弘扬高桥镇小学的办学优势，形成专题经验，努力在不同层面做好宣传工作。主动接待来自国内外同行的学习和交流活动，在辐射成功经验的同时加强与各地学校的交流与合作。（领衔人：陆蓓丹、马佩华）

（二）课程教学：落实课标、更新理念、狠抓质量

 1、领会精神，规范行为。定期召开各学科教研组长会议，结合新区“双新”的培训，组织各学科教研组长认真学习和领会《业务教育课程方案和课程标准（2022年版》、明确新课标精神，更新教学理念，帮助教师将新课标精神有效落实到实际教学工作中。严格执行课程计划，确保良好的教学秩序。加强对教学过程的监督与评估，确保教学质量稳步提升。以课堂教学五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价）为抓手，以“上海市2025年绿色指标测试”为契机，切实改进教学工作，提高课堂教学实效性，培养学生学习的兴趣、学习习惯和学会学习的能力。（领衔人：瞿神尧、俞明华）

2、聚焦素养，变革方式。基于育人本位的立场，通过价值引领、结构重构、教改行动和文化形塑的实践路径建设高质量学校课程体系。变革育人方式，是落实“双新”的重要途径，学校鼓励教师进行教学创新实践，积极推广创新成果。通过公开课、示范课等形式展示优秀教学成果，促进教师之间的交流与促进。

（1）教学数字化转型

有效利用智慧校园平台和技术，提高学生的学习效果和能力培养，教师教育教学管理效能。以“三个助手”项目为抓手，鼓励教师采用翻转课堂、微课教育、混合式学习等多种形式来凸显学生在课堂中的主体作用，形成以学生为中心，教师、家长、社会共同参与的新型教学结构。

（2）项目化学习

推进全校师生教与学方式的变革，进一步落实课程教学改革，以学科项目、活动项目、跨学科项目为主要载体，找到活动和活动之间、学科和学科之间的内在关联，将活动项目化、学科整合化，在多维度融合、多视角体验中实现教与学方式的转变。

（3）作业设计

从单元主题出发，在“压总量、控时间”的基础上，注重作业“高质量、体系化、校本化”；以任务驱动创设真实的情境，激发学生自主探究、积极思考的兴趣，在作业实践中形成必备的解决生活真实问题的能力；作业形式丰富多样，如基础性作业、探究性作业、实践性作业、创造性作业，以及新课标特别强调的跨学科综合性作业等。（领衔人：分管领导）

3、丰富课程，发展个性。基于课程育人本位立场，立足学校办学传统和办学资源，在全校广泛讨论的基础上进行开发、修订，使学校课程愿景逐渐获得最大限度的共识与支持，并将之制度化为学校培养目标体系以及具体课程形态。

结合学校实际，在“开足开齐”的前提下实现“开活开好”，开展丰富多彩的社团活动，促进学生全面发展。加强学校体卫工作，抓好“两操一课”，每周安排5节体育课程，增强学生体质，提高防病、防近意识。关注学生心理健康，开放心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务；定期开展心理健康教育活动，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。继续实施融创课程，与综合实践活动课程进行有机结合，通过开展丰富多彩的活动、团队游戏等多样化形式来逐步培养学生的自我认同感和团队意识，树立正确的金钱观等基础理财内容，提高小学生的实践能力。以建设“数字探究跨学科实验室”为契机，多学科学习交叉融合，改变教学应用方式方法，灵活应用现代化高精设备仪器，延展我校优质课程，增强学生创新能力和实践能力，提升我校教育教学水平，打造区域范围内建校品牌与口碑。（领衔人：分管领导）

4、校本教研，专业成长。教研组是青年教师进入工作岗位后的第一个教学研究组织，也是青年教师专业成长的“第一现场”。加强教研组的团队建设，通过“一课三磨、同课异构、评价课、骨干教师展示”等校本教研活动对青年教师的教学进行诊断指导，提高青年教师的教育教学能力，促进青年教师的专业成长。（领衔人：瞿神尧、洪娜）

5、课题研究，创新发展。2023年，学校一共获批5个新区立项课题，根据各位课题主持人的安排，科研室将协助主持人进一步落实课题结题工作。2024年，学校立项区级课题共有3个，除了完成课题开题工作之外，将协助课题主持人推进相关研究工作，确保课题在研究周期内按时完成。将课题研究与平时的学科教研活动紧密联系起来，使课题研究和课堂教学挂起钩来，进一步加大基于网络环境下的教研、作业、学业评价等实践研究成果在课堂教学这一关键环节的转化和运用，促进课堂教学策略和方式的优化与创新，深化教改实践，逐步提升课堂教学品质和助力教师专业成长。（领衔人：姜春虹、洪娜）

6、智慧校园，助力发展。智慧校园建设工作落地，配置了移动终端及应用管理的数字学习环境为教学五环节注入新的活力。通过人工智能对教师的课堂教学行为进行数据分析评价，并提出课堂教学改进意见，促进教师专业发展。通过智慧作业，对学生的作业量、作业时间进行数据管理，对作业的有效性进行分析，减轻学生作业负担。（领衔人：沈锷、陈丽芳）

（三）德育工作：五育并举、丰富课程、形成合力

1、实务培训，抓好队伍建设。加强班主任队伍建设，继续做好班主任、中队辅导员的培训，定期召开班主任会议，通过班主任例会学习、经验交流、班队会的观摩等，促进班主任管理班级的工作水平和能力的提高。针对新班主任较多的特殊情况，定期组织新班主任进行实务培训，切实提高班级管理的基本能力。以班主任工作坊为中心，以点带面、推广培训成果、形成良好辐射，提高班主任队伍实务能力和德研能力。完善班主任工作坊的工作机制，调整、完善培训方案。（领衔人：王怡婷、邵丽娜）

2、行规教育，提升自我管理。加强学生日常行为规范教育和法治教育。充分用好流动红旗、少先队小岗位、行为规范示范员、行为规范示范班、校班队会课对学生进行行规教育，促进学生养成良好的行为习惯。结合重大节日、纪念日适时地组织活动，加强生命安全教育，宣传交通安全、校园活动安全、水电防火安全，网络安全，加强学生的自护意识。营造良好班级氛围，树立班级形象。加强少先队大队部的监督协管能力。继续推行队干部值日、红领巾监督岗制度，对各班的卫生、礼仪、纪律、两操情况等加强监督，体现学生积极的精神面貌，确保行规教育持之以恒、抓细抓实。有计划地开展好各类家长开放活动，协同好家班共育效能，达成家校教育共识，形成教育合力。（领衔人：王怡婷、邵丽娜）

3、五育并举，融合校园特色。推进“五育并举学段化推进实验校”项目实践研究。以成果为导向，整合校园文化特色活动、学科周、兴趣社团、课后服务等，整体设计“五育并举”项目的内容及推进方式；做到“五育项目”开展有计划、有过程、有成效、有成果，为后期总结汇报积累资料。依托“五育并举”实验校项目的推进，探索学生成长图谱，拟定分年级育人目标、形成具有学校特色的学生“德、智、体、美、劳”发展评价标准，并尝试设计高桥镇小学“五育”指导手册。（领衔人：王怡婷、马佩华）

4、家校协同，整合教育资源。通过竞聘，调整和完善班级、年级、校级家委会成员，努力提高家委会学习和研究的水平，充分发挥家委会的作用；合理利用社会资源，建设好学校的德育基地；整合家校协作资源，以家长学校、家长开放日为平台，开展好具有年级特点的家长学校，逐步形成具有校本特色的家长学校课程，打造家庭教育指导品牌。（领衔人：王怡婷、邵丽娜）

5、拓宽途径，呵护心理健康。坚持“五育并举”促心理健康，将学生心理健康教育贯穿德育工作全过程，融入教育教学、管理服务和学生成长各环节，纳入“三全育人”大格局，凝聚把学生心理健康教育和生命教育放在首要位置的共识。健全健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置“四位一体”的学生心理健康工作体系，完善学校、家庭、社会和相关部门协同联动的学生心理健康工作格局。聚焦学生心理健康教育工作难点堵点，补短板、强弱项，不断增强解决学生实际心理问题的综合能力，提升学生心理健康教育工作实效。（领衔人：王怡婷）

6、全员导师，护航学生成长。继续全面推进全员导师制工作，以学生心理关爱、心理健康教育为重点将我校全员导师工作融入家庭教育、家班共育，开展富有学校特色的导师活动。制定导师工作的学期考核标准，开展全员导师制各类培训活动，尝试整合德育主题活动创新工作模式，提高导师的工作能力和实效，真正为学生的成长保驾护航。（领衔人：王怡婷、邵丽娜）

7、搭建舞台，张扬学生个性。学生是活动的主体，认真组织学校健身节、科技节、艺术节、学科活动周等，让学生在每一次主题活动中展示个性、体验成长，以活动让校园充满生机。

体育项目：继续规范常规工作，扎实推进“阳光一小时”活动，尤其做好广播操和健身操训练，持续提高出操质量；重点做好足球运动的训练和比赛工作，保证训练内容，搭建训练梯队，提升训练有效性；组建田径运动梯队，科学训练，提高小学生体质健康水平，确保体教融合工作的推进。（领衔人：陈丽芳、沈涛）

艺术工作：总结开设艺术类社团活动的成功经验，调整思维方式，完善项目设置的科学性和趣味性，满足特长学生的需求。学期结束前进行静态和动态成果展示；积累兴趣社团或课堂作品，美化校园文化；通过开展合唱、舞蹈、戏剧、书画等比赛活动培育学生艺术素养，提高审美能力。（领衔人：俞明华、周漪蕾）

科技教育：坚持以科技社团为载体，扩充科技的元素，提升群体素养；创新进行“头脑OM”等项目的实施，扩充参与各级各类比赛内容的广度，提升作品的含金量。校园内开展学生感兴趣的科技节活动，让科普之心扎根于每一位高桥学子的心中。（领衔人：顾依仁）

语言文字：完善推普常规工作，说好普通话、用好规范字。进行经典诵读、美文欣赏等富有特色的语言文字活动。建设“书香校园”，开展“读书节”活动，通过“共读一本书、作家进校园、直通图书馆”等系列形式，营造书香满溢的校园氛围。（领衔人：黄琼、陆蓓丹）

学科文化周：系统地规划学生的学科文化周，与各类活动（如语言文字、少先队、艺术、体育、学习素养等）结合，与课题研究相整合，与社会热点相结合，与古典文化相融合，凸显“趣味性和实用性”。（领衔人：分管领导）

（四）教师发展：师德高尚、专业提升、自主成长

1、加强师德教育。开展以“涵养高尚师德，潜心教书育人”为主题的系列活动。通过主题活动的开展，在校内营造“弘扬教育家精神、激发教师自觉成长”的氛围，提升全体教师的师德素养。认真解析师德调研中出现的问题，在自检中做到自律自觉；以社会主义核心价值观为主线，继续做强“师德讲堂”工作，重视青年教师的师德和礼仪教育（与见习教师培训相整合）。（领衔人：徐兰）

2、修定个人规划。开展基于教师自我反思的年度个人发展规划的拟订和完善工作，教师根据自身实际，从学校基础性目标、教师自我发展目标两个方面就师德师风、教育教学、教育科研、参与活动等方面，制订个人发展计划、自评个人发展现状，促进教师自主发展。做好新区学科带头人、骨干教师、新秀的督促管理工作。对于符合条件的教师，积极鼓励他们参加新区学科带头人、骨干教师的申报工作。（领衔人：洪娜、姚洁）

3、关注专业发展。发挥新区教师专业发展学校的示范辐射作用，继续实施《高桥镇小学教师发展三年行动计划》，用规划引领人、用目标感召人、用情感激励人。把对见习教师的培养、中青年教师的培养纳入培训计划中，并按申报的三年发展规划，达成各个目标；依托教研组，开展各类教研组研修活动、校本研修展示活动等。组织开展“名师进校园”活动，拓宽教师视野；利用教研活动阵地，促进团队整体提升，培养组长梯队，提高教研活动的实效；利用专家指导、骨干带教、对外交流学习展示促进各学科组梯队建设，分层培养；搭建平台让中青年教师展示教学风采，展现教学技能，提升专业素养。（领衔人：洪娜）

4、做强结对工作。热情接待新区见习教师规范化培训工作，持之以恒地开展师徒结对工作，以培训和展示相结合的方式，在任务驱动中奠定职业基础。重视对已有成绩的青年教师进行高一层次的结对研修工作，让他们在各自领域施展才华，通过开展教学评比、青年教师微课程、数字故事培训、市区班主任培训、教科研骨干教师培训等鼓励更多青年教师岗位成才。（领衔人：洪娜）

5、助力职称评审。帮助教师了解职称评审的内容和要求，邀请专家对他们进行教育科研、课堂实践的针对性指导，助力参与职称评审，提高通过率。（领衔人：姚洁）

（五）资源保障：优化环境、多元协作、文化育人

1、优化校园环境。增强学校形象识别系统：以学校办学目标和特色为指导进行校园环境建设，以校园色彩的丰富性和校园场所布置的童趣性为出发点，提升校园文化的品味。每学期开学前，对校园文化进行整理、完善、布置；高桥形象少年凸显教育作用、学生书画作品体现艺术潜质、主题活动掠影显现活力校园；不定期对校园文化进行整合，凸显主题性和人文性。（领衔人：马佩华、王怡婷、邵丽娜）

2、优化校园安全。加强综合治理工作的领导，贯彻安全第一、预防为主的方针，以“安全责任制”签约等方式推进学校安全工作；关注学校后勤保障的细节管理，食堂、保安、保洁、疾病预防、硬件设施更新等做到安全第一；做好信息化教室及设备的运行、管理工作，为教育教学服务；严格门卫制度，实行保安人员工作岗位责任制和重大事故追究制；按上级要求做好教育资源向社区开放工作。依照《上海市公共场所控制吸烟条例》，落实主体责任，对学生和重点人群开展控烟宣传、教育等工作，积极创建无烟校园。（领衔人：沈锷、沈涛）

3、优化后勤保障。明确制定学校食堂、保安的管理制度，执行必须严格到位，确保后勤管理的有效性，在保证安全第一的前提下，努力为师生提供优质的服务；不断提升保洁、绿化等工作质量。总务人员树立为教学第一线服务的思想，变后勤为先行，做到分工不分家，团结协作，主动发现问题及时做好各项维修、保养；规范学校财产的登记、保管、维修工作程序；高质高效地做好每一次接待任务；做好年度预决算，保障教育教学稳定有序推进。（领衔人：沈锷、沈涛）

高桥镇小学

2024年9月