放飞绿色，探究环境

高桥镇小学2007年—2008年环境教育自评报告

“栽下一颗小树苗，放飞绿色心愿，给美丽校园披上绿纱┅┅”，这是近年来经常回荡在高桥镇小学校园里的绿色校园之歌。确实，近年来，学校不断探索环境教育，不断创建绿色、放飞绿色┅┅

环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志，提高全民环境意识，应从青少年和儿童抓起，这对于实施可持续发展战略有着重要的现实意义和深远的积极影响。根据《全国环境教育行动纲要》及浦东新区绿色学校创建要求检测点的要求，我校在近二年把环境教育作为德育工作的一项抓手，围绕市教育局和环保局关于环境教育工作要求，积极、有效、全面的在不同层面展开了环境教育、环境宣传、环境行动，现小结如下：

   一、领导重视，措施有力

1、成立学校环境教育领导小组

为加强对环境教育工作的领导，专门成立学校环境教育领导小组，由校长曹佩德担任组长，由教导处、大队部、教工团支部和自然常识老师等任组员，负责对环境教育的安排、落实工作。学校各项工作认真，并落实专项经费，措施到位，有效地开展了环境教育。

2、环境教育列入学校工作计划

我校把环境教育工作列入学校工作目标，环境教育领导小组专项制订工作计划，有要求、指导思想、奋斗目标、主要措施，期末有专题总结。总结收获，寻找不足，逐步完善，以求环境教育工作的实效。

3、教学软件得到保证

为使各学科进行环境教育，渗透环境教学，并使环境教育生动、易接受，学校专门购买环保教育的光盘，订购环保杂志，如《环境教育》、《自然与人》、《中国环境报》等多种报刊供师生阅读，增强环保意识。学校环境教育领导小组还专门吸收了一位信息项目组的老师专门负责学校环境教育的信息技术工作，在网站上建立《绿色学校专栏》，更好地让老师了解环境教育的意义和内容，让学生树立环境意识。

二、编写教材，列入课表

学校《放飞绿色》环境教育校本课程于2006年正式印刷成书，并正式作为校本教材排入课表，每二周一节。

《放飞绿色》校本教材的产生，本身就是一个环境教育的过程。因为校本教材的产生经过了“探究—实践----提升----推广”这样一个过程。2004年2月，学校确立市级课题《内外联动的德育社会实践课程化的探索》，环境教育组的老师们确立了子课题《内外联动的小学环保教育课程化的探索》，并组织学生分子课题进行了实践和探究，他们把实践和探究的结果写成小论文，在老师的帮助下再转化为校本教材。此套校本课程的特点是：

（1）    符合学生的认知规律

全书分低、中、高三个年级段，分植物、动物、能源三个序列。在知识的认

识程度上，由有浅入深，循序渐进。

（2）    与自然学科相结合

校本课程的内容与自然学科的教学内容紧密相连，是自然学科课程中有些课

程知识延续或补充。

（3）    与信息科技相结合

学校根据课程的实际，还组织老师编写了与教材相配的教案，还有配合教材的许多音像资料，供老师教学时使用。

（4）    与周边环境相结合

教材里编写了与高桥地区环境紧密相连的课程，学生在学习时看得见、摸得

着，学习积极性高。

《放飞绿色》校本课程的实施，弥补了学校绿色教育没有教材、没有体系的缺陷，为提高学生环境意识搭建了平台。

2007年3月，浦东新区教育发展研究院在我校举行了“《放飞绿色》研究性课程”观摩活动，曹永健老师向来宾进行了公开教学“高桥地区空气污染的成因”一课，来之全区各校研究性课程分管领导和浦东新区教研员史久甫、陈祥金老师和南汇、金山等区的教研员前来参加活动，他们对学校把环境教育作为研究性课程进行探究作了较高的评价。

三、环境教育，学科渗透

1、学科渗透环境教育

我校在把《放飞绿色》列为课程的同时，要求相关学科加强教材中环保内容的教学渗透，提高课堂教学质量，使学生切实掌握内容。在考试的试题中要有一定比例是有关环境教育的内容，并积极开展环境保护活动。

 各学科结合学科《课程标准》，把环境教育列入教研组工作计划，并有单独教案，通过学科渗透使学生认识保护环境的重要性，理解人与自然的关系，树立良好的环境意识。

语文学科开展《在语文教学中进行环境教育的探究》实践活动，语文新教材课文多,内容丰富多彩，而这些课文中，特别注重环境教育的渗透，学校语文教研组对1—5年级10册新教材进行了整理，并把这些篇目又进行分类，针对不同种类，提出不同的教学要求，进行课堂教学的探究，总结出一套语文教学中进行环境教育的经验，并在全校推广。2008年6月，语文教研组的论文《在语文教学中进行环境教育的探究》参与新区信息技术论文比赛获三等奖。其它学科如社会、自然等老师充分挖掘教材中的环保内容。根据学科特点，有机渗透环保教育。并要在备课、作业中有所体现。

2、在“做中学”项目研究中渗透环境教育

我校是首批参与浦东新区“做中学”项目研究的学校，学校结合“做中学”项目的实施，把对小动物的探究引入课堂，如曹永健老师上的《蚯蚓》、徐海燕老师上的《精灵小鼠弟》、《小金鱼》等课堂教学实践，深受学生的喜爱和欢迎。通过系列性的课堂教学探究，学生在学习中学会科学观察小动物的一般方法，激发了他们对小动物科学探究的兴趣。培养了他们热爱动物的思想感情。除了组织同学对小动物系列的探究外，“做中学”项目组的老师还把同学们领进广阔的大自然，探究环境，培养热爱大自然的情感。如《观察水》一课，老师让学生通过各种感觉器官去感受牛奶、甜水、醋等液体，获得对水的认识，知道水是生命之源。有了水，才有生命的灵动、可爱。《奇妙的树叶》一课，让学生睁开懵懂的双眼感受到大自然的美丽，感受科学美。激发学生的探究欲望。

四、开展活动，寓教于乐

1、利用各种宣传阵地，进行环境教育

学校每周一次的升旗仪式是环境教育的有契机，每学期，学校大队部都会根据实际进行环境教育的专题升旗仪式，如：“做爱绿护绿好少年”、“垃圾不落地，校园更美丽”等。校报《桥之韵》自2007年出版以来，也成了环境教育的有效阵地，如：“绿色征文专栏”、“迎世博，美环境”专栏等深受学生的欢迎。大队部组织的黑板报评比，经常以环境宣传为主题。学校“扬帆”电视台还以年级为单位，集体上《放飞绿色》校本课程，这种新颖的上课方式，深受学生的欢迎。

2、在兴趣小组和社团中进行环境教育

我校在学生中成立环境教育社团活动已有几年了，几年来，10多个环保社团在老师的指导下，每周五下午进行各项活动，在活动培养了环保意识。例如：环保小组：对环境进行探究、监测，并用一些废弃物品制作成工艺作品，引导全校师生共同爱绿、护绿，做环保小卫士。科技制作社：在高科技的船模、车模制作中探究科技环保，培养现代环境意识。在法制社活动中，同学们学习环境方面的法律知识，以切实可行的方式在校园、社区进行宣传。学校有四个绘画社，按年级不同，描绘美丽的校园、自然环境以及可爱的动物，培养学生良好的艺术鉴赏水平。电脑小报班：运用现代信息技术宣传美丽的校园，将绿色校园的图片，征文刊登在《桥之韵》校报上，使校报成了环境教育的有效阵地。

3、在各项活动中进行环境教育

近二年，学校大队部组织学生开展了“爱护环境从身边做起十分钟队会” 和“迎世博，爱家园，争做环保小卫士”主题活动。各年级各班纷纷参与，在主题活动上，各班以小品、朗诵、童话剧等丰富多彩的形式进行环境宣传。学校每年一次的艺术节活动，也把环境教育节目作为展演的主要内容之一。第四届艺术节节目展演一等奖获得者沈凌红指导孩子们所演的小品“小青蛙”，寓环保教育于观赏之中，取得了很好的教育效果。

学校开展了以“保护环境”为主题的绿色征文活动，受到学生的欢迎。

少先队组织结合各类少先队活动，制定丰富多彩的“环保活动”，以假日小队为单位，进行争各类环保章的活动，以班为单位进行“绿色班级”的评选活动。许多班级以环保名字命名自己的中队，如：啄木鸟中队、爱绿中队等，并围绕环保开展活动，争创“绿色班级”。

4、抓契机，适时进行环境教育

（1） 抓好春季有利时机，学校在全校范围内广泛开展“养绿”“爱绿”“护绿”活动。要求人人养一盆花，添一份绿。少先队组织建立好“护绿队”，各班推荐一名“护绿员”，加强检查监督，使学生养成自觉“爱绿”“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫士”。

（2） 结合四月份爱国卫生月，六月五日世界环境日，组织学生上街宣传参与面向社会的环境监督和教育活动。

（3） 结合校园文化活动，分年级组织开展知识竞赛，征文比赛等活动。

（4） 切实加强校园秩序管理，自觉遵守校园文明“十倡”“十禁止”。保持校园清洁美观安静，营造良好的育人环境。

共青团在春季组织全体共青团员积极开展“爱护环境”活动，并以团带队，带领少先队开展领养校园绿地活动，使“环境教育”活动成为共青团组织的一项特色活动。

工会组织全体教职工积极参与环境教育活动，参与各类环境教育活动，如：组织教工观看科技影片，开展影评征文等活动。

五、校园环境，绿化美化

学校搬入新的校舍后，为环境教育提供了硬件上的保障。学校占地面积15214平方米，现学校绿化面积5477平方米，校园内花儿四季开放，花香四溢。校园的墙面上，设计制作了环保宣传专栏，有四季的花，海洋生物，动物天地。上下楼梯的楼道口，贴上了禁烟标志。学校也被评为无烟学校。

六、春播秋种，喜获丰收

近二年来，学校积极组织学生参与新区以上组织的环保竞赛活动，取得了较好的成绩。如：学校荣获“2007年全国城市节水周”浦东新区青少年征文活动优秀组织奖，黄静怡等同学荣获上海市第七届壳牌美境行动方案评比一等奖等20多个奖项，论文《语文教学中进行环境教育的探索》获浦东新区信息技术

论文大赛三等奖。

2009、3