一、指导思想

在科技飞速发展的今天，要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素，是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天，作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生，让自信扎根于学生的心灵，尤其显得十分的重要。 

二、活动目标 

1、通过心理健康教育，引导学生认识自己，提高对学习环境和社会环境的适应能力。 

2、 通过心理健康教育，培养学生乐观自信，友善待人，诚实守信，开拓创新，追求向上，不畏艰难的健全人格。 

3、 通过心理健康教育，使学生善于控制调节自己，排除心理困扰和行为偏差，树立人生理想，并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力（特别是一、二年级），培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。 

2、培养学生善于与老师，同学交往的能力，不断正确认识自我，悦纳自我，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。 

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健康水平，增强发展自我的能力。

四、领导小组

　　组长：曹佩德

　　副组长：马佩华

成员：全体班主任、心理课教师

五、活动内容：

（一）一、二年级心理班队会方案

1、小伙伴

活动分析：

新学期开始，新的集体刚刚组成，学生之间还不熟悉。本节课能增进学生之间的了解，促进学生之间的相互沟通，使学生很快融进新的集体中去，增加班级的凝聚力。

活动目标：

1、 促进同学之间的相互了解和交流。

2、 引导学生发现周围人的优点，学会和他人愉快友好地交往。

活动准备：

教具：

卡片（内容：介绍自己的同桌。）

课件：

1、儿歌《我喜欢和同学在 一起》

2、图文显示课题《我们的小伙伴》；

3、图像：两个同桌的小伙伴；文字：我的同桌名字叫小刚，他长得胖胖的，我喜欢他爱学习、讲卫生，我和他经常在一起看动画片，我们是好伙伴。

4、字幕：唱一唱、跳一跳；图像：《找朋友》游戏场面

5、色彩鲜艳、图像有趣、带有鼓励性语言的奖品。

适合年级：一年级

2、我不是最弱小的

活动分析：

现在的独生子女多了，几代人照顾一个孩子。孩子难免养尊处优，以自我为中心，很少去关注他人的需要。同情和善待弱者是一种美德。这种品德需要从小培养。小学低年级的学生的社会赞同正处在从享乐主义取向向他人需要取向转化的阶段。以前他们考虑是否帮助他人主要从自己的需要考虑，如“我不想帮忙，因为我饿了，要回家吃饭。”现在，他们考虑是否帮助他人时，开始关注他人的需要，如“他太可怜了，需要人帮助，所以我要帮他。”如果在这个转化期内，给儿童有关这方面的引导，萌发他们的爱心，孩子们将有一颗体贴万物的纯洁心灵。本课辅导针对小学生中出现的以自我为中心，不关注他人的需要，缺乏爱心的问题，通过生动活泼的形式，萌发学生的爱心，让学生学会如何关爱弱小。

活动目标：

1、萌发学生爱心，提高关注弱小的意识。

2、初步学会察觉他人需要，帮助弱小的方法。

3、在帮助弱小的过程中，激发学生的自我效能感。 

活动重点：

萌发学生爱心，提高关注弱小的意识。

活动难点：

在帮助弱小的过程中，激发学生的自我效能感。

活动准备：

1、材料：乒乓、皮球、篮球各一个；每人一张手掌填图；歌曲《请让我来帮助你》；课件故事《我不是最弱小的》；相关情景图片。

2、分组：每组5至8人，围坐。

适合年级：一、二年级

3、我是小孔融

活动分析：

谦让是一种美德，也是一种交往技巧。二年级的小学生经过一年的小学生活，对是非正误有了一定的认识，对人与人之间的交往也有了一定的技巧。很多孩子会关心别人，能顾及别人的感受，在与人相处时体现出一定的谦让精神。但大多数孩子受家庭结构和年龄特点的影响，以自我为中心的观念仍比较严重，由此而产生的学生之间的不愉快、争执现象也较普遍。因此，本课的辅导活动针对学生的这一现状展开话题，使学生在游戏、表演、讨论中认识到谦让的重要性，并掌握一定的谦让技巧。

活动目标：

1、使学生知道与别人相处要学会谦让。

2、引导学生在生活中能做到主动把方便让给别人。

3、使学生初步掌握谦让的方法。

活动重点：

帮助学生学会谦让的重要性，帮助学生学会谦让的技巧。

活动准备：

1、课件。

2、两段拍摄学生学习生活的录像。

3、歌曲：《李小多分果果》

4、上课专心听讲  发言先举手

活动分析：

    小学一年级学生，刚刚迈出幼儿园大门，告别无忧无虑、嬉戏玩耍的学前时期，心理的各个方面尚处于幼稚阶段；在学习上，他们缺乏主动性，需要大人督促。课堂教学是学生学校生活的重要方面，是学生学习知识、发展能力的主渠道。帮助学生学会听课，不仅可以有效地提高课堂效率，而且可以培养良好的学习习惯，受益终身。

活动目标：

    1、知道上课用眼、用耳、用脑的重要，初步学会专心听讲的方法。

2、懂得上课发言要先举手，后发言，初步养成发言声音响亮的习惯。

活动准备：

1、了解学生对眼睛、耳朵在上课时的作用知道多少。

2、一只眼睛模型，一只耳朵模型。

适合年级：一年级

5、保护我自己

活动分析：

小学生生活经验少，社会阅历浅，对各种不安全因素的危害性不甚了解或认识不到；同时，小学生又有好奇和冒失的天性，因此，对他们进行安全防范意识的培养和自我保护技能的教育是很有必要的。安全自我教育包括自我保护知识，也包括避险、脱险或应急处理方法的教育。在日常生活中，常常会有意想不到的事情发生，二年级的小学生有时会面对意外情况束手无策。我们应该使学生掌握一些遇到危害时的应对措施，培养学生救助自己和他人的能力。增强儿童保护自我的意识，保持冷静的心态，维护儿童的健康和安全，确保他们健康成长，这正是本次辅导活动的目的。在活动之前还应让学生多去了解一些保护自己的生活小常识，使活动内容贯彻课内外，真正落到实处。

活动目标：

1、引导学生进行自我保护，注意掌握一些自救与互救的常识和技巧。

2、提高自我防范的意识和自救互救的心理素质。

活动重点：

提高自我保护的意识与技巧。

活动难点：

如何把握好自救与互救的情境设置。

活动准备：

1、课件、儿歌、小品录像。

2、小组抢答代表的红绸带。

3、必答题内容准备（用彩色蜡光纸，背面写上题目，用以抽签。）

4、抢答积分器（自制）。

适合年级：一、二年级

6、睁大发现的眼睛

活动简析：  　

本活动由小场景开始，使学生认识到发现的秘密。从而使学生热爱学习，热爱观察。

活动目标：

1、使学生学会观察事物。

2、让学生学会按照一定顺序来观察。

活动重难点：

重点：培养学生的观察力。

难点：让学生学会按照一定顺序来观察。

活动准备：准备有关故事

活动年级：一、二年级

（二）三、四、五年级心理班队会方案

1、快乐的集体 

活动分析：

１、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。

    孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。

    ２、本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。

    怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布置，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。

    ３、本活动设计遵循了“发展性的原则”。

    具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。

活动目的：

1、学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。

2、以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。

活动年级：三、四年级

2、快乐每一天

活动目的：

    1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。

    2、引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。

    3、增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。

活动准备 ：

    排练小品、准备录音机和音乐磁带、多媒体课件

活动年级:三、四、五年级

3、热爱生活，珍惜生命

 活动目标：

1、培养学生热爱生活、热爱生命的人生态度，并对他人或生命充满同情、善良和珍重之情。

2、懂得珍惜生命。掌握一些注意安全、保障自己和他人生命的方法。

活动形式：

听故事、讨论和交流、游戏。

活动准备：

课件、头饰若干、卡片若干。

活动年级：三、四、五年级

4、学会谦让

 活动目的 ：

　1、了解学生在家庭和学校与人相处的情况，重点了解学生在学校的“人缘”状况。

　2、帮助学生树立“和为贵，让为高”的思想，让学生知道“谦让”是一种美德，是创建和谐社会的重要精神氛围。

　3、让学生了解自己在“谦让”方面存在不足，学会谦让。

活动形式：

　　1、情境讨论2、角色扮演3、能力测试4、总结分析

活动年级：三、四、五年级

5、做家务的能手

 活动目标

1、知道小学生应该学习做简单的家务活，学做家务活是爱劳动的表现。

2、向大人学习做家务活，经常干些简单家务活。

3、愿意学做家务活。做家务活后感到愉快。

活动重点：

使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。

活动难点：

使学生懂得为什么要学做家务活。

活动准备：

让学生进行家务劳动的调查活动，做家务的图片一组。

活动形式：

小调查、情景表演。

活动年级:三、四、五年级

6、和坏习惯说bye-bye

活动目的：

通过具体的情境，引导学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯。培养学生健康、科学的行为习惯和生活作风。

活动重点：

使学生发现和认识自己生活中存在的不良习惯，培养和养成健康、科学的行为习惯和生活作风。

适用年级：三、四、五年级

7、让勤奋成为理想腾飞的翅膀

 活动分析：

在我们的班级中，许多学生并不是一开始就不爱学习，他们也有自己的远大理想，但却时常管不住自己，学习不能专心致志，因此造成一时的学习困难，久而久之，也就真把自己当成了差生，丧失了学习的信心。通过本课的学习，力求使学生懂得学习好的同学，是因为他们付出的比别人多，并不是命运的特别偏爱。别人有收成，是经过了春种、夏管、秋收的辛勤劳作。不要只想着别人的成果，却忽视了别人的劳动。引导学生明白成功需要付出的道理。活动中以郭沫若刻苦学习的故事教育学生，为学生树立榜样，又接着树立了身边的榜样，使学生感到增强约束自己的能力，成功并不遥远。

活动目标：

通过名人和身边的同学刻苦学习的故事，引导教育学生用适当的目标来控制自己的行为，学会有所为，有所不为。形成正确的得失观。

活动形式：辨析故事、学习榜样、情境体验、讨论交流。

活动准备：郭沫若刻苦学习历史的故事、请班级榜样做交流准备、有关课件。

活动年级：三、四、五年级

8、学与玩 

活动目的：

1、学会在课间玩有益身心的活动、游戏。

2、通过做有益身心的课间活动，使学生懂得不仅要玩得有趣，而且要玩得科学，玩得创新，玩得有意义、有价值。

3、引导学生科学、合理地利用课间十分钟，学会正确处理课上、课下的关系，正确处理学与玩的关系，全面提升学生的整体素质。

活动准备：

１、调查学生在课间曾做过哪些课间活动？最喜欢哪些课间活动？

２、 生课间活动的表演活动过程：

适合年级：三、四、五年级

9、我们也有一双灵巧手

活动分析：

　　 现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。

　　自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。

活动目的：

　　 1、让学生认识到凭自己的双手可以做很多事。

　　 2、让学生明白自己已经长大了，不需要依赖别人，懂得自强自立，自己照顾自己，树立自立自强的心理。

　　 3、通过各种活动，让学生有成功的喜悦感，以后有决心去面对许多他们不会做的事情和困难。

活动方式：

　　 1、情境体验；

　　 2、讨论分析；

　　 3、讲述与自述；

　　 4、行为训练。

活动准备：

　　 1、准备学生不能行的情景；

　　 2、准备父母不让做家务，自己不会做的录像；

　　 3、准备残疾人自强自立的录像；

　　 4、准备各种活动用具。

活动年级：三、四、五年级

在大力提倡素质教育、推动教育改革的今天，心理健康教育日益显示出其特殊的重要性。近年来随着社会经济迅猛发展，社会变化的日新月异，学生的心理也随社会环境变化产生了许多波澜。他们的心理问题已经成为社会所关注的重要问题。学校加强心理健康教育，帮助学生解决心理问题，培养学生健全的心理素质，既是学生健康成长的需要，也是我校推行素质教育的重要内容，是培养高素质人才的重要保证。学校心理健康教育应该说是一项基础的教育工作。本学期，将继续对学生开展心理健康教育，及时做好学生的心理疏导工作，使全体学生保持心理卫生，健康成长。从小培养学生良好的心理素质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。