高桥镇小学 学年度第 学期 质量分析表
学科 执教人
一、概况：
班级 | 学生人数 | 考试人数 | 优秀 人数 100-90 | 良好 人数 89-80 | 及格 人数 79-60 | 不及格人数59及以下 | 班级总分 | 班级平均分 | 年级平均分 | 高于年级平均分 | 低于年级平均分 |
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| + | － |
% | % | % | % |
二、学习困难学生：
学生姓名 | 成绩 | 困难原因分析 |
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三、试卷分析：
题类 | 应得分 | 失分 | 失分率 | 错误典型题 | 原因分析 |
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高桥镇小学课堂教学评价表
姓名 | 学科 | 授课班级 | 日期 | ||||||||
课题 | |||||||||||
评价指标 | 得分 | ||||||||||
教学目标（5分） | 教学目标明确，能正确把握重点、难点。 | ||||||||||
教学内容（10分） | 教学内容充实，符合学生认知规律和学生实际情况。 | ||||||||||
教学过程（30分） | 关注全体，重视学生学法的指导。 | ||||||||||
创设情境，激发学生学习兴趣，善于引导。 | |||||||||||
注意生成资源，发挥教学机智，教学环境有序、互动、民主、和谐。 | |||||||||||
教学策略（10分） | 根据教学内容，运用有效的教学策略。 | ||||||||||
根据学生实际运用切实可行的教学策略。 | |||||||||||
课堂结构（5分） | 课堂结构合理、紧密，层次清楚，突出难点，过渡自然。 | ||||||||||
信息技术与学科整合（10分） | 使用多媒体上课，能自制课件，并与本学科相整合。 | ||||||||||
学生主体体现（10分） | 学生主动、积极参与课堂学习，体现以学生发展为本的思想。 | ||||||||||
学习讨论交流气氛和谐，互相尊重。 | |||||||||||
教学素养（10分） | 教态亲切自然，课堂气氛和谐。 | ||||||||||
语言表达完整，普通话标准。 | |||||||||||
板书设计有序，书写端正规范。 | |||||||||||
努力创设教学特色，有创新意识。 | |||||||||||
课堂教学改进情况（10分） | 课堂教学中体现改进的目标，措施与不足之处。 | ||||||||||
总体评价 叙说 | |||||||||||
综合评价 | 总分 | 等第 | |||||||||
备 注 | 优：90分以上。良：89～80分。中：79～60分。差：60分以下 | ||||||||||
年级 学科 质量调研失分情况分析
学年度第 学期 填表人
题 类 | 应得分 | 失分 | 失分率 | 错误典型 | 原因分析 |
措施 与 对策 | |||||
评价内容 | 分值 | 得分 | |
科学性 | 课件的取材适宜，内容科学、正确、规范。 | 0.5 | |
课件中所有表述的内容要准确无误。 | 0.5 | ||
课件的演示符合现代教育理念。 | 0.5 | ||
教育性 | 课件的制作直观、形象，利于学生理解知识。 | 0.5 | |
有利于调动学生学习的积极性和主动性。 | 0.5 | ||
课件的设计新颖，进一步调动学生的学习热情。 | 0.5 | ||
课件在课堂教学中具有较大的启发性。 | 0.5 | ||
课件的针对性强，内容完整。 | 0.5 | ||
能否支持合作学习、自主学习或探究式学习模式。 | 0.5 | ||
技术性 | 课件的制作和使用上是否恰当运用了多媒体效果。 | 0.5 | |
课件的交互性较高。 | 0.5 | ||
课件在调试、运行过程中不应出现故障。 | 0.5 | ||
操作简便、快捷。 | 0.5 | ||
移植是否方便，能否在不同配置的机器上正常运行。 | 0.5 | ||
课件可以被方便地更新，利于交流、提高。 | 0.5 | ||
课件是否恰当的选择了软件的类型。 | 0.5 | ||
课件是否适用于教师日常教学 | 0.5 | ||
艺术性 | 画面制作应具有较高艺术性，整体标准相对统一。 | 0.5 | |
课件所展示的语言文字应规范、简洁、明了。 | 0.5 | ||
声音清晰，无杂音，对课件有充实作用。 | 0.5 |