培德生能，以能表德，促进教师德能兼备

——浦东新区高桥镇小学  曹佩德  顾德明

教师是教育的第一资源，提高教育质量靠教师；师德是教师的灵魂，师德建设不能脱离教育教学。结合学校实际将师德建设和教育教学紧密结合，通过培德生能，以能表德，才能培养一支德能兼备的教师队伍。

一、师德与师能

爱与责任是师德的基本内涵，学识魅力和人格魅力是师德的最高境界。教师的魅力是德才兼备的升华，它来源于渊博的学识、教书育人的能力和从不满足的执着精神。只有这三者达成完美统一的状态，才能构建出师德精神的整体风貌。        有德无才的教师会让人惋惜，有才无德的教师则会让人唾弃，德才兼备的教师才会令人景仰和尊敬。

二、培德生能，彰显身正为范

学校师德工作包括师德建设和师德教育。师德建设侧重在评价机制建设，师德教育重在引导。

1、师德建设：

接合学校实际，我校制定了《教师职业道德规范》，要求每位教师对照《规范》严格要求自己。对存在的师德问题，以反思为主要方式，进行自评纠正。为了不断提高我校教师的社会声誉，及时倾听社会反响，我校通过4月、10月师德师能家长调查问卷、学生访谈、网上校长信箱、教学开放日、家长接待日、家校联谊会等途径，及时掌握师德反馈信息。通过行政领导的教育性评价、教师同行的形成性评价、家长社区的动态性评价、教师的诊断性自我评价，不断完善师德主体多元、内容全面地评价机制。通过在问题中反思、在理解中反思、在关爱中反思、在实践中反思、在总结中反思等自我剖析方法，不断促进教师自我发展。在“反馈－评价－反思”往复循环的实践中，全面提升教师师德水平、专业素养、教育技能、敬业精神等方面的水平。

2、师德教育：

我校师德教育着重从教师从教的内驱力上下工夫（教师从业动机、教师对教师职业的认同感等）引导教师跳出个人生活的小圈子，着眼学校大局，以一颗博爱之心与神圣的责任感与使命感来诠释自己的职业。

（1）主题教育：党支部牵头，组织党员干部、党团积极分子开展主题教育活动，树立学习榜样，开展系列师德教育、培训活动：结合科学发展观学习、引领、帮助教师树立正确的“三观”，增强广大教职工教书育人的使命感和责任感，；学习落实《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规，促使教师树立法制观念，增强法制意识，帮助教师摒弃拜金主义，自觉抵制“三乱”，引领教师树立谦虚谨慎，团结互助的良好形象。

（2）评选活动：开展“以人为本，敬业奉献”师德师风建设系列活动，评选出“金爱心教师”、“学生的知心人”。活动采取民主推荐、群众测评、学生评比、家长投票、社会监督等多种形式，以“爱心和责任”为核心，积极树立新时期教师的新形象。

（3）专题培训：每学期学校组织全员师德教育培训、班队工作研讨培训、骨干教师考察培训等活动，培训活动的针对性和实效性，开拓了教师眼界，提高了教师素质。

（4）提升教师的从教幸福指数：

●活动中提升：教师是最具文化品格的社会群体，要倡导教师追求高品格的文化生活。学校坚持以人为本，为教师办实事办好事，积极成全教师的职业幸福。通过开展丰富的文体活动、外出游览、参观考察、休闲娱乐等活动帮助教师缓解压力。多种活动的开展，既满足了教师全方位的需要，同时帮助教师释放了心理压力，既丰富了教师们的业余生活，又发挥了教师结合自身优势，施展才能，调动了教师的工作积极性和主动性。

●成就中提升：富兰克林曾经说过：“幸福来自成就感，来自富有创造力的工作”。对教师而言，教师的幸福感来源于在教师的影响下学生的改变、进步与成长，来源于学生的感恩和师生的友谊。我校通过网上博客，架通了师生的沟通与互动的桥梁，不少教师通过网络感受到了学生课堂之外的“成长”，从而体会教师职业的满足感；教师节来临，学校组织一些感恩教师的活动，让教师体验了职业的幸福感；学校通过校园网及时发布教师的生日，鼓励学生开别具风味的教师生日庆祝活动，让师生在祝愿歌中收获纯正的友谊和幸福。在“创先争优”活动中让学生夸一夸身边的好教师，一封封来自学生的表扬信让所有参与活动的教师心里掀起了层层涟漪。

三：以能促德，彰显学高为师

传统意义上的师德规范，只要教师珍惜岗位，对学生关怀备至，对各项教育教学任务认真完成，大家就会认为这是一名敬业的老师。但是，敬业只不过是教师的起步阶段。做教师有三种境界，一是“敬业”、二是“乐业”、三是“精业”。新时期的师德精神应该是师德师风和师能的完美结合。师德体现在每一个教育教学过程中。一个师德高尚的教师，应该同时具备学识魅力和人格魅力。

1、加强引领：教育的发展以教师的专业发展为支撑，没有教师的专业发展就没有教育的快速发展。学校通过“学习型团队建设工程”，让教师的学习成为一种常态。每位教师每学年必须完成“四个一”的学习任务，即：“看一本业务刊物，读一本教育专著、一年完成16节课的网上点评，撰写一篇能够发表或获奖的论文”。“四个一”学习任务的贯彻落实进一步优化了师资素质。

2、组织培训：认真组织好每年的“暑期培训班”，不断丰富培训形式和内容，提升培训的实效，使之成为教师专业成长过程中的“加油站”。

3、专题研究：为把教师塑造成既善于课堂实践，又善于总结提升的“双能型”教师，学校倡导教师“在工作中研究，在研究状态下工作”的工作学习理念，并以教育科研为抓手，构建一张横向到边、纵向到底的学校科研网络。开展了 “网络环境下，学生作业设计有效性的探索”市级课题的研究，鼓励教师从教学实际出发，挖掘、提炼教学中遇到的问题，通过课题研究，提升课堂教学的有效性。

4、教研活动：学校通过“同课异构”、“磨课”、教学节展示课等活动精心设计教研内容和教研方式，精心组织教师研讨，提高教师活动的针对性和实效性，提高教师的参与度和参与率，真正让教师研有所获、学有所得。

5、发展规划：让“发展”成为教师追求的目标，学校引进“职业规划”理念，让每位教师根据学校思念发展规划设定自己的发展目标、发展措施和阶段实现目标。每学年，学校对教师的年度规划目标达成情况进行考核，结果进行绩效奖励。

6、骨干教师的评聘：学校制定了详细的骨干评聘制度，将师德高尚作为骨干教师评聘的首要条件。学校每年开展骨干教师评选活动，对于骨干教师进行隆重的受聘仪式。评聘活动引领并带动了一大批青年教师走上了“骨干教师之路”。

教师兴则学校兴，教师强则学校强。学校，不仅是学生成长的摇篮，也是教师成长的舞台，只有当学校成为师生共同发展的家园时，才能称得上一所成功的学校。我校将致力于师德师能建设，通过“培德生能、以能表德”的学校师德建设工作思路，打造、培养一支德能兼备的教师队伍。