曹佩德：

要合作，先要明确自己的职责，职责明确了，条块清楚了，自己的本职工作做好了才能谈合作。其次要深入实际，调查研究。没有调查就没有发言权，只有经常深入教学一线、管理一线，调查研究，才能制定切实可行、明确具体的工作思路，才能了解工作的交叉点，才能谈得上合作。三是讲团结，讲奉献。心往一处想，劲往一处使，不计较个人得失，不要问自己付出多少，关键时刻、在学校的重大活动、重要工作方面要服从学校大局，积极主动参与其中。不要推卸责任，不要事不关己高高挂起。四是要开展批评与自我批评。不论在日常工作中，还是在行政会议上，都能主动开展批评与自我批评，相互沟通，相互理解。

马林妹：

学习了《重视合作与交流，建立和谐的干群关系》一文后有两点体会。

一是在思想上要牢固树立民主意识。民主一词源于希腊字"demos"，意为人民，是在尊重多数人意愿的同时，极力保护个人与少数群体的基本权利。回顾我们党九十年的历史，就是始终围绕着一个中心——“人民”，始终坚持着一种行动——“为人民服务”，才有了如今辉煌灿烂的新中国。作为学校管理者就必须树立牢固的民主意识，始终把人民群众放在心中，努力创建民主和谐的校园环境，让老师们能更好地发挥主体作用，把学校当成自己的家。

二是在方法上要加强合作与交流。也就是说在学校管理中，作为领导要尽可能地多征求群众的意见，多听听群众的想法，要尽可能地以真诚的态度，民主、平等的身份去发掘和沟通。俗话说“一个好汉三个帮”、“三个臭皮匠顶个诸葛亮”，以年级组、备课组为单位的团队文化建设是措施之一。大家在合作共事的过程中也必定存在这样与那样的不同点，这时，沟通交流就起其到了关键作用。首先我们要开诚布公地谈各自的想法，然后协商寻找平衡点，最后达成共识。这样人际关系才会更加融洽，这样的工作氛围才是老师们所向往的。也只有在这样的环境中，学校的各项教育教学工作才能有效开展，学校才能健康发展。

邵骏：建立和谐的干群关系从树立“解决问题”的观念开始

 要使干群之间的合作交流起作用还应共同建立正确的合作交流观念。我们常会发现同事与同事，领导与同事常常会针对某一事件进行交流，但有的时候这样的交流却显得十分乏力，特别是当出了问题要解决时；明明是某人的的环节出了错，某人却千方百计推脱责任，是此人生性如此不负责吗？其实不尽然，换个角度思考，谁都有自尊心，谁都怕被揪住小辫子不放，谁都怕遇到得理不饶人的主。所以，如果在干群交流时树立以解决问题为主的观念，特别是树立“对事不对人”的观念，让群众放下心中怕被罚、怕被抓着下辫子不放的心理包袱，干群之间的交流和合作一定会更顺畅，更有效。

顾德明：

“家和万事兴”，只要在“和”上做好文章，就会真正的“兴”，我们的老祖宗们都知道这个道理，更何况我们。但是要做到“和”，却是谈何容易。

那么，如何做好“和”呢？这就要求干部们落实到为群众服务的各项活动中去，开展一些调查研究，积极把握群众需求的变化，不仅在生活上关心广大师生，更在思想上、工作或学习上、个人发展方向和空间上关心广大师生，与他们共同面对困惑和困难，帮他们及时出主意、想办法。群众也积极配合、乐于支持干部工作，学校干群关系融洽。

只有站在老师们的立场上，想老师们所想，急老师们所急，才会让群众与领导之间建立和谐的关系，才更有利于工作的开展。