拓宽课外活动体系，突出体验，强化认同，推进生命教育

1、充分利用社会实践基地的资源，紧密结合生命教育，根据不同类型教育基地的特点，结合不同学段学生的实际，组织开展针对性强、实效性强的系列主题教育实践活动：

（1）春秋游社会实践系列活动

    根据每个年级学生实际，一学年中用2天时间，精心选择活动景点、确立活动主题、安排活动流程、注重延伸教育，形成学校春秋游社会实践活动系列项目。

（2）民防教育活动 

    组织三年级学生参加在区少年军校举办的自救自护关爱生命的民防教育主题实践活动，来培养和提高学生的自救自护意识和能力，活动时间为2天。 

（3）影视活动观摩系列活动

    组织学生观看宣扬爱国主义、励志成才的电影，每学期不少于2次，并通过影评、演讲等多种形式，为学生营造浓郁的影视文化氛围。

（4）雏鹰假日小队活动

    在大队部的培训、指导下，每个中队各自组建小队在小区、街道等开展丰富多彩的活动，一学年总课时达24课时。

（5）校本基地实践

      组织三、四、五年级学生进行《情系高桥》德育校本教材的社会实践活动，包括“外高桥保税区”、“外高桥港区”、“仰贤堂”、“高桥明清历史馆”、“高桥绒绣馆”、太平天国烈士墓、高桥烈士陵园等。

2、生动活泼的班团队活动是培养生命意识的舞台

（1）、  根据学生的年龄特点，有针对性地选择、利用传统节日、纪念日，设计出活动内容，开展生命教育。

（2）、 将生命教育、健身教育与少先队争章活动相结合，分年级确立相关章目，制订相应的考章内容和考章办法。

（3）、利用小干部培训班（德育干部等其他社会资源）、高雅艺术、观摩影视片（影剧院）、各类讲座（有关专家）等，并继续做好学校在双休日、节假日、寒暑假要进一步扩大校园文体设施向社区开放的力度，增强青少年学生课外活动的吸引力。

3、规范、夯实心理辅导，发挥心理辅导的重要作用

建立健全心理服务系统工程，形成校内规范有序的心理服务体系：学生伙伴心理互助，全体教师对学生的心理维护，学校的心理专兼职教师对学生的心理辅导。在具体工作中三方面各有侧重，各司其职，各负起责，相互协作，相互支持，相互补充，形成职责明确、科学规范、运作流畅。

4、充分发挥学校、家庭、社区三位一体的整体功效。

发掘社会资源，开展社会实践活动，定期举办家长开放日、亲子才艺表演、家长论坛与家长沙龙等丰富多彩的家校活动，创设学校、家庭、社区之间的和谐沟通、共同育人的良好氛围

5、凸现学校特色

学校结合区域文化和学校赏识教育主题活动的开展，将生命教育和艺术教育有机融合，巩固基础，挖掘潜力，大力开展，挖拓延生命教育的深刻内涵，形成生命教育活动的学校特色。以“扬民族精神，建汽车新城”青少年民族文化培训工程为主要项目和抓手，以学生社团为学生学会生存的载体，逐步突破，形成有学校标志性的课外活动项目（如：抖空竹、武术、高桥松饼制作等），精心设计活动内容，培养学生参与社团活动的能力，在社团活动中丰富学生应对人生的认识。

6 、深化校园文化建设

（1）、结合学校实际和教育发展趋势，从改善物态文化、制度文化、精神文化和管理文化入手，构建适合师生生命发展的校园文化，传承“合作勤业”的校训，利用好校报《桥之韵》和校园电视台等校园文化载体；完善合理规划校园每个角落----“法治长廊”、“德育天地”、“语言文字角”等，使校园每一处都成为焕发生命气息、充满人文精神的绿洲。

（2）、传承高桥镇小学浓郁的文化底蕴，继续举办校园健身节、读书节、科技节、艺术节，让学生在主题活动中追求生命的价值，体验生命的快乐。

（3）、创建个性化的班级文化，如“温馨教室”、“学习型班集体”、“快乐中队”等。