——行为银行

浦东新区高桥镇小学   张旭虹

小学阶段是学生良好行为习惯和优秀品质形成的关键时期，而班级是学生学习生活的基本组织。班主任是班集体的组织者和教育者，也是学生德、智、体、美诸多方面发展的指导者。班主任在班级进行管理，是一个动态的过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。这一活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。良好的班级管理能加速学生的全面发展，有效地展现学生各方面的潜质和才能。

近几年，我参与了浦东新区社会理财这一板块，在与其他老师相互学习的过程中，受到启发，结合学生的理财意识薄弱，在不断教授理财常识和开展各种活动中，又根据班级学生的特点，建立了这样的行为小银行，激发学生理财的意识，并自觉地约束自己的行为，发展自己的特长，积极参与各种活动，从而引发赚钱的意识，学生逐渐养成良好习惯，班集体逐渐形成良好班风，促进学生更好地发展。

要让行为小银行办得卓有成效，选对班干部是非常重要的。着重选那些充满自信，学习成绩不差，在班级里有一定号召力的人，他们要有班干部的竞争口才、竞争意识以及活动能力，而且能够带动全班同学团结奋进、严守学校纪律,共同进取,共同拼搏。在班级管理中,我主张班干部各司其职,各负其责,又要通力协作。把大权下放到班干部手中,让班干部自己组织开展各项班级工作,开展集体活动,充分发挥学生干部的能动作用,发动他们批评不良现象和不良倾向,树立正确的言论导向,认真对班级进行计分制管理，结合行为银行来规范约束学生行为，使班级班风能有更大的进展。

具体操作如下：

首先，对班级进行教育，告诉他们我设立的行为银行意图。我说：“我们班级现在有明显进步，但还觉得存在很多问题，现在我决定这样做……。”当学生听到我的要求和意愿时，开始还不太理解，经我一而再，再而三地进行解释，一一解答学生的提问，他们觉得很新奇，表现出都想跃跃一试的样子，我知道这是一个良好的开端，进行了一番鼓励，开始进行了计分管理。

其次，我把日常行为规范分为这么几个部分：早读，广播操，两分钟预备铃，上课，课间，眼保健操，午休，室内广播操和值日生等。分别让几个选定的班干部进行监督，设置表格，教给他们方法，让他们开动脑筋，去做好自己所负责的事情，管理中，学生的星星越多，说明班干部能力最强。

在进行中，我发现大多数学生的积极性被调动起来。如学生早晨一来，交好本子，就坐在位置上进行认真早读，负责的同学就会根据每个人的表现把名字写在黑板上，特别好的还加了五角星。这样做，学生的积极性被充分地激发出来，他们目不斜视，读起书来琅琅上口。又如两分钟预备铃，负责的学生一上台，就开始带领大家读古诗，并不时把好的学生的表现及时写在黑板上，好的学生越发好，没有写到的学生表现出很努力的样子，负责的学生一发现，就会把他记上去，大家的精神面貌很好，不再出现自由走出位子，或是交头接耳地说话。其他方面的表现也较好，至少是比以前积极多了。

除了日常行为进行计分管理，我还把语数英的学习成绩拉入其中，只要在平均分以上的，就进行加分，如超出平均分1分的，就加1分，超过10分的，就加十分。我鼓励学生参加各级各界的竞赛，如学校的健身节活动，主动参与进去的，加10分，如果获得名次的，再另外进行加分。如果参加区级、市级比赛，那加分就加得更多了。有时还进行特殊奖励，如做好人好事，如为班级环境建设献计献策等。

最重要的是，我要及时把班干部统计的情况以及学生的其他加分事项，进行归类总结，打上相应的分数，挂在班网上，一到两个星期之后的早读进行宣布，对个别几个学生在某些方面做得不够的地方指出来，并提出希望，让他感觉到的确需要改，这些学生都能较主动地认识到欠缺的地方，尽力去改。

我还召开了家长会，把我的想法和意图说给家长听，得到家长的支持，因为最后学生所获得的分值都变成了家长在学期末发给学生的红包，也就是一学期学生所赚到的钱，使学生感受到自己的付出并没有白费，可把钱存到银行，也可合理运用。

通过这样做，班级的确是发生了较大的变化，每到一个月之后，我会对表现较好的学生发一些奖品，鼓励他们继续努力。除此之外，我觉得和学生说道理，进行思想教育是很有必要的，但绝不能很空洞地说，而是针对一件事情让学生学会如何处理，如何对待，今后该注意些什么，一点一点进行长期的渗透，慢慢感化，是非常有必要的。计分管理和进行思想教育必须同时进行，才能出现较好的效果。

行为银行只是我的初步实施阶段，还有很多方面不够成熟，我想在不断地摸索中，形成良性循环，对学生的发展肯定是有利的。