行为习惯，是一个人综合素质的重要表现之一，从小养成良好的行为习惯对学生的成长影响深远。学校要教育学生传承百年校训——勤、朴、敬、爱，“学会做人、学会求知、学会健身、学会创新”。为切实抓好学生良好行为规范的养成，使他们成为优秀的“高小人”，拟定《小学生行为规范》教育活动方案。在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校素质教育工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养。

一、建立领导小组，完善教育制度：

 1、建立学生《行为规范》教育领导小组，落实责任制。

为了加强行为规范教育的领导和管理，发动学校各部门协同努力，坚持和完善由校长负责，德育教导、大队辅导员、其他中层干部、班主任老师为主体，其他任课老师齐抓共管的教育体系，成立专门的领导小组，分工明确，职责到位。

组 长：曹佩德

副组长：马林妹、顾德明、马佩华、朱美华

组 员：洪娜、王怡婷、谢凯琼、骨干班主任、家委会代表、行为规规范示范员、大队委员

2、完善各项制度，保障教育的实施。

   以《中小学守则（2015年修订版）》为基础，结合社会主义核心价值观教育内容、中华传统美德教育，传承高桥镇小学百年校训——勤、朴、敬、爱，制定高桥镇小学《学生思想品德与行为素养》教育体系，保障教育有章可循，评比有据可依。

（1）、规范升旗仪式制度。

严格落实升旗仪式制度，做到每周一有升旗仪式（仪式规范：出旗、唱国歌、升国旗、国旗下讲话），每天有国旗升降。每学期开学第一周邀请武警战士作升国旗示范。

（2）、规范“班会课”制度。

每周五下午第一节课为“班会课”，严格实行单周校会、双周班会制度，禁止调换本课，要求专课专用。校会课涉及“行为规范主题教育”活动、播放宣传教育片、评优民主推荐等活动。班会课由班主任老师根据本班实际情况进行行为规范教育、安全教育、重大活动安排、处理班务等。由行为规范示范员、大队委员、红领巾志愿者、学生部、卫生室每周进行检查，检查结果与“行为规范示范班评比”和“班主任学期考核”挂钩。

（3）、常规评比制度。

 由值日中队的队员对全校学生一周的行为规范进行观察、劝导和记录，主要涉及学生礼仪、主题教育、班级卫生、文明用餐、校园安全等方面。由值日中队在周五统计各中队得分情况，每周向成绩突出的中队颁发“流动红旗”。根据“流动红旗”、行政抽查、红领巾志愿者协查、文明用语监督员巡查、校园伤害事故汇总等，每月评选出“行为规范示范班”。做到天天检查，周周汇总、月月评审，评比结果与班主任学期考核挂钩。评比结果在校园网上公示，接受师生和家长的监督。

（4）、评优制度。

  各中队每周民主推荐行规“每周之星”2名；每月民主推荐“行规示范员”1名；学期末推选行为规范表现突出的学生参评“行为规范小标兵”，表彰先进，树立榜样。在主题教育月期间，各班捕捉先进事迹，组稿在红领巾广播中加以表扬和宣传，号召更多的学生养成良好的行为习惯。“行为规范小标兵”与学生个人学期各类评优挂钩。

二、明确教育目标：

※学校发展目标：

总目标：

拓展、深化“勤、朴、敬、爱”的办学思想，提升学校核心竞争力，并以“学校信息化建设”的研究和推进为抓手，进一步促进学校的内涵发展，形成学校的信息教育特色，以特色求发展，把学校建设成为在信息应用、健身教育等方面在市、区有影响的特色学校。

分目标：

教师发展目标: 以“勤、朴、敬、爱”为师德修养目标，以提升专业化程度为师能发展重点，以网络环境下的校本培训为基本途径，积极倡导团结、和谐的工作氛围，提升教师为学校发展服务的意识，建设一支师德良好、敬业爱岗、团结协作、乐于奉献、业务精良、结构合理的教师队伍。

学生培养目标：以“勤、朴、敬、爱”为育人目标，以“情系高桥”系列性的主题教育为活动载体，以校本课程“健身教育”为活动特色，使学生学会做人、学会求知、学会健身、学会创新。

※德育发展目标：

进一步加强和改进学校德育工作，进一步落实教育、教学、科研、管理与服务的德育职能，初步形成德育管理顺畅、德育队伍精良、德育方法创新、德育途径广泛、德育资源优化的工作局面。营造积极、创新、和谐的德育氛围，把握学校整体规划，以人为本，构建德育框架。构建现代化管理模式，提高教师专业化水平，打造研究型教师团队，提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体。

以《中小学守则（2015年修订版）》为基础，结合社会主义核心价值观教育内容、中华传统美德教育，传承高桥镇小学百年校训——勤、朴、敬、爱，制定高桥镇小学《学生思想品德与行为素养》教育体系，进一步加强学生行为规范养成教育，加强班主任队伍建设。深化德育校本课程《情系高桥》网络化的实践和研究，让学生成为具有爱国热情，具有公民的社会责任感，能与他人和社会和谐相处的小公民。深入开展《我健身，我快乐》校本课程，在活动中培养学生良好的行为素养。努力争创上海市心理健康教育示范学校、浦东新区行为规范示范学校、浦东新区法制教育示范校、浦东新区语言文字示范校。

※行为规范教育总目标：

    切实抓好学生良好行为规范的养成，传承百年校训——“勤、朴、敬、爱”，使他们成为优秀的“高小人”。制定学生《行为规范教育活动方案》，在教育上加强领导，加大力度，完善制度，措施到位。把学生行为规范教育和学校整体发展工作相结合，齐抓共管，全面提高学生的行为规范素养，使学生“学会做人、学会求知、学会健身、学会创新”。运用网络平台，开发《高桥镇小学学生思想品德与行为素养》网上评价体系，促进学生的行为规范养成教育。

 三、强化认识，加强训练：

学校层面：宣传《中小学生守则》、高桥镇小学《学生思想品德与行为素养》。

利用校会课、升旗仪式、红领巾广播、校园网、行为规范风采网页、学校微信公众号等途径加大宣传力度。使每一位学生都认识到行为规范的内容和重要意义。解读《中小学生守则》、高桥镇小学《学生思想品德与行为素养》教育内容，力求帮助学生理解内容，熟记相关的行为要求，号召学生身体力行，用实际行动养成良好的行为习惯。

班级层面：根据班级情况制定《推进方案》。

根据学校提出的要求结合班级实际情况，加强教育，预防在先。留意班级中存在的问题反复教育和训练，发现好的做法和榜样，运用各种激励表扬机制鼓励学生做得更好。记录好《行为规范教育推进》记录本，记录教育过程，留下教育足迹，便于反思和总结经验。

家庭层面：强化学生行为训练。

通过家长会、班级网站、家长学校、教师家访、调查问卷等途径赢得广大家长的支持和配合，经常了解学生在家、在社会中的行为习惯养成情况。通过学校和家庭的合作教育，巩固和强化学生行为规范的养成训练。

四、全面渗透行规教育：

1、行规教育和各科教学相结合。

  在学校各科教学中，要求任课教师要有目的、有计划地利用教材切合实际地把行规细则渗透到教学中去。各科教师在课前准备、上课纪律、作业习惯等方面有重点有目的地开展长期的行规教育，各项训练要求落到实处，根据教材实际有机渗透各类行为规范教育。通过班会课、品德与社会课、探究课、校本课、学生社团等教育平台渗透爱国主义教育、热爱家乡教育、遵纪守法教育等。

2、行规教育和各项活动相结合。

学生行规的养成单靠说教肯定浮于表面，关键看学生如何落实到行动中。各项活动的开展是检验学生的好时机，学生会在参与活动过程中流露行规的养成情况。学校每学期固定的活动有春秋游、看电影、社会实践、各类参观、各类集会、艺术节、科技节、听讲座、各级各类外出比赛等。在活动前要对学生进行相关的行规教育和安全教育，在活动中关注学生的行规表现，活动后及时总结反馈，使学生的行规训练扎实有效地推进。

3、行规教育和主题教育相结合。

除了常规的教育活动，主题教育活动是强化行规训练的重要载体。利用学校每学期开展的“法制教育”、“民族精神教育”、“珍爱生命”、“心理健康”、“文明礼仪”等主题教育活动，引导和教育学生发现自身存在的优点和不足，鼓励学生保持规范的行为，努力改进不足，养成更文明的行为习惯。

4、行规教育和健身教育相结合。

我校的素质教育实验项目是“我健身、我快乐——小学生健身教育”，行规教育在健身教育中主要抓好以下几点：遵守活动时间、遵守活动规则；公平竞争、团结合作；勇于拼搏、坚持锻炼；增强集体荣誉感等。

五、小学生日常行为规范分年级目标：

  学校的百年校训——“勤、朴、敬、爱”的内涵：

勤——勤业尽责、至诚不息

朴——求真务实、至朴至信

敬——慎始敬终、开拓创新

爱——友善感恩、知恩图报

   学生的行为规范教育以百年校训为引领，依据《中小学生守则》、社会主义核心价值观教育内容、中华传统美德教育，制定学校的《学生思想品德与行为素养》教育内容。一至五年级的行为规范教育目标为：

勤——爱国、爱校

朴——敬业、勤奋

敬——诚实、朴实

爱——友善、孝敬

    根据学生的年龄特点设定五个年级的教育主题：

勤——爱国、爱校（热爱祖国、热爱学校）

朴——敬业、勤奋（认真学习、乐于探究、做好三操）

敬——诚实、朴实（诚实守信、爱护公物、文明用餐、讲究卫生）

爱——友善、孝敬（尊师爱友、孝敬长辈、珍爱生命）

再根据学生的年龄特点设定五个年级的教育内容，每个年级分层分类、各有侧重，包括的内容有：

认识国旗、会唱国歌、升旗仪式、知道校训、热爱集体、认真听讲、积极发言、热爱阅读、乐于交流、乐于合作、乐于分享、态度端正、不说谎话、明辨是非、爱护设施、节约水电、用餐礼仪、公共卫生、尊敬师长、宽厚待人、懂得感恩……

六、年度教育主题及内容：

（2014学年度）

（2015学年度）

（2016学年度）

七、加强课题研究，提高教育实效：

开展校级教育教学课题研究：《网络平台下小学生思想品德与行为素养培育的实践研究》，通过实践研究如何在百年校训的引领下落实行为规范教育，为学生的一生奠定良好的行为品质。

研究的主要内容和方向：

1、拟定内容：

根据《中小学生守则(2015修订版)》、社会主义核心价值观教育内容、中华传统美德教育和《学生成长手册》，结合学校百年校训——“勤、朴、敬、爱”，梳理一至五年级学生的“思想品德与行为素养”培养目标：

一级指标4个方面：爱国、爱校；敬业、勤奋；诚信、朴实；友善、孝敬。

二级指标12个方面：热爱祖国、热爱学校、认真学习、乐于探究、做好三操、诚实守信、爱护公物、文明用餐……

三级指标33个方面：认识国旗、升旗仪式、知道校训、认真听讲、积极发言、热爱阅读、乐于交流、态度端正……

2、评价方式：

搭建一至五年级网络评价体系，班主任老师落实每一个学生的学期评价。

3、评价对象的扩展：

在班主任评价的基础上扩展到全学科任课教师评价、家长评价。

4、评价内容的扩充：

在对学生的基础评价基础上扩充学生的个性评价内容，充实学生成长档案。依托信息技术，实现对学生行为的即时评价。

    通过团队合作，在课题研究的引领下打造本校行为规范教育的特色品牌，丰富行为规范教育的方法和经验，为学生的成长服务。